「(🏾)そりゃあ、思うでしょう。」
馬田の(🛁)あざける(😏)ような笑いを肯定するように、すぐ誰かが(📍)言(🧣)(yán )った。
街角(jiǎo )に立って考えこ(🆔)んでいた次(cì )郎は、思いきったよう(🤯)に(📙)道を左(🍩)にとった。
次(🌶)郎(lá(📊)ng )は思わず立(⏩)ちどまった(🍗)。馬田と(🗂)言葉(🔫)をかわすのが、きょうはとく(🐺)べ(🖥)ついやな気が(🥟)するの(🍨)だった。しか(🛏)し、彼はかく(🎲)れる気にはなれな(🗻)かった。かくれた(🔋)りするのは(🧐)、相(♎)手が馬田である(🦖)だけに、よけ(🙄)い卑屈な(💨)ように思えたのである。
日はまだか(🚡)なり(🛀)高(gā(🥀)o )かっ(🍈)た。か(👝)わいた砂地の照りか(🤮)えしが(🗃)眼にぎらつい(🙁)て、頭(tó(🌻)u )の(🤞)しんが痛いようだ(🎫)った。彼は、(🚞)何も考える(📢)気(qì )力がなく(🏀)、た(🌃)だいらい(🙋)らし(🐙)た気持(📟)で町(🐣)(dīng )は(📣)ず(🥞)れまで(🌎)来(lái )た。
こ(💐)んなふうで、(🕯)校(xiào )内はその日じゅう決し(🥕)て静かであったと(♎)はいえな(👏)かった。下級の(🎶)教室(shì )まで(⭕)が何とはな(🚅)しに落(🕞)ちつ(🕴)きを(🏋)失って(🥏)いた。ふ(📉)だ(💈)んな(🚧)ら何でもな(🐻)いこと(🍅)にまで先(💐)生た(👑)ちの神経(jī(💨)ng )がとがり、先生(🧀)たちの神経(jīng )がとがれ(💈)ばとがるほど、生(shēng )徒(tú(🕉) )たちは(👓)その神経(🎡)に(🏃)触さわって(🥋)みるのを楽しむといったふうであった。大(📂)垣前校長は(🌄)、いつ(👿)も先生(🥀)(shēng )たち(😬)に(🌛)向かって、「生(🤳)徒というも(🍜)のは、(🕰)自分(fè(🕕)n )たちのために先(👠)生が(🛳)命をすてるまでは、(🦑)そ(🤨)の(💫)先生(👐)を偉(wěi )い先(🌈)生だとは(🏈)思(📲)わないも(🍝)のだ。そ(👕)れを覚悟の上で(🌥)なくて(🥏)は、真(👺)の教育は出来(lái )ない。」と(❌)言っていた(🐩)が、その意味をほん(🧕)とうに(👱)理(🤸)解した(⏭)先生は、朝倉先(xiā(⛺)n )生をのぞいて(🈷)は、おそらく一(yī )人もいなかったろ(💌)うし、今では、(😋)どの先生(🖇)にも、そ(📌)ん(🏀)な(📷)言(yán )葉(🛸)は単に言葉としてでも(📼)思い出(chū )されてい(🤖)そうになかった。こうして先生た(🤓)ちは自(zì(📹) )分を下(💜)手(🗺)に護ろ(❔)う(😀)として、一(yī(🆗) )歩一歩(bù )と自分(🕞)(fè(🏡)n )を生徒たちの侮辱(🐕)(rǔ )と嘲笑の中に追いこ(🔆)んでいたので(🏴)ある。
「そういえば、昨日(💚)本田は、変に人(🏛)の(📱)顔ば(🧣)かりのぞきながら血判(💢)をし(🏎)ていたが、(💭)ひ(😎)ょっとすると血(xuè(🍦) )判をごま(🏛)かしたんじゃないかね。」(💐)
「(📥)それもそうね。」
馬田(♿)の視(🐝)線がとう(🌉)と(📩)う横にそれた。同時に、(🎐)「ふふ(🎽)ん」とあ(🍝)ざける(💞)よ(🧢)うな(🐯)息が彼(😜)の鼻を(📄)もれ(👆)た。
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