「ある(🔒)とも(🚢)。われ(⬜)われはもっと堂々たるところを見(👈)せて(🤥)や(💵)る(👊)さ。少く(⛱)とも(🛶)、狐の奴みたいな(🌗)、へまは(⏳)やらんよ(⚽)。あいつ、自(zì )分からわな(🕧)に飛び(🍸)こん(😼)だようなものだから(🌞)ね。」
「なるほ(🔕)ど、それでは(🐛)そのちびの新入生が(🛬)狐(🔃)の顔を穴(xué(🎟) )の(🏿)あくほど見つ(🛡)めていたってい(🗣)う(🍷)わ(🛵)け(🗳)か。」
「ようし(🗿)、わかっ(👒)た。」
とにかく、こ(🛺)のことは、(♓)彼が(🈶)中(🔬)学(xué )校の先生にかけ(🐆)ていた期待が大き(🦎)かっただけに、彼(🍾)をこのうえ(🎬)もなく淋(lín )しがらせた。そして(💪)、ある先(🤱)生の授業(👳)の(🌂)おりな(🎋)ど(🥕)は、その(📜)時間じゅう、小学校の教室(shì )で権田(🏋)原先(😖)生(🈯)に教わっていた(💜)頃(🌸)(qǐng )のこと(💧)を(🍵)思(sī )い(🕤)うかべて(🏑)、筆記(jì )帳にその似(📭)(sì )顔をいくつも書き並(bìng )べていた(🚆)ことさ(😃)えあった(🐇)。し(⏬)かし、一ヵ月(yuè )、二(èr )ヵ月と(🗜)たつうちに、中学校(xiào )というところ(💖)は、どうせそ(🌿)う(🍌)したも(🤼)の(➗)だ、と諦めるよう(📃)に(🍣)なり(🌲)、その淋し(📊)さも(👿)、いつとはなしに(🧜)う(🗂)すらいで行(háng )ったのだった(♈)。
みんなは、それで默りこん(🤞)だ。すると大(🏮)(dà )沢(zé )は(😴)恭一を見(jiàn )ながら、
次郎(🔩)は、(🚸)そう言(yán )われ(🐛)て、まだ(😈)何か言い足り(♍)な(🏡)い様(🏰)な気が(🌹)した(👜)。そしてちょっと考えてから、
と、大沢は、次郎の肩に手をかけ(🧙)て、(🛑)
「五年生の方が、か(😯)え(🚋)って気(qì )味わるがって(📞)いた(😋)そうだ(🌖)よ。」
「(😴)そん(✏)なけちなことを考え(😹)るのは(🐍)、よせ。僕らは(🔼)、四(sì )年とか五年(nián )とかい(📪)うことにこだわる必要はな(🌱)いんだ。そ(⚪)れ(✡)よ(😈)り(🏽)か(🎰)、一年から五(wǔ )年まで(🈲)の正しい生(shē(🐃)ng )徒(tú(🛰) )が、縦た(🌅)てに手を握(wò(🧚) )りあうことが大(🔇)切(qiē(🎓) )じゃ(👎)ないか。本(běn )田の弟(dì )も、その正しい(🥕)生徒の一(yī )人(🦊)(rén )だ(🤘)。だ(📜)から僕らはそ(⛸)れをバ(🐽)ッ(🏚)ク(🌞)しよ(🐴)うと言うんだ。……四年生(🚮)にだって(🎧)、つまらん奴はい(👡)くらも居る。――(🐧)僕らは――少(⏺)くと(➖)も僕だけは――そんな奴(🎂)とは手を握りたく(🐙)ない。そん(🧖)な奴と手(🙍)を掘って、五年(niá(🚥)n )生(👁)に対抗したって、それ(📫)が何になるんだ。」
「どうせ(⛎)やる以上は(😳)、(😫)堂(táng )々(🕡)の陣じんを張(zhāng )っ(📘)て、だらし(🆗)の(🏔)ない今度の五年生を反省さ(🦇)せる(🎭)ところまで行く(🔟)ん(🚒)だ(🔊)な。」
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