門(🌾)を出ると、無(🦎)念さが急に(🌱)こみあげて来(🚌)(lái )て(🅰)、涙がひとり(🛣)で(👢)に(🛹)頬を流れた。だが(🛺)、同時(shí )に、不(🍪)正(zhèng )に屈しなか(🍳)ったという(😪)誇りが、(🐇)彼の(💩)胸の中(🧔)で強く波(bō )うっていた。彼の涙は(🍺)す(🖕)ぐとまった。彼は一人で歩きながら、少しも淋しいと(🐗)いう気がし(🐿)なかった。「武(🐠)士道」――「慈悲」――今日講堂(💽)で(👩)見たり聞い(🗡)た(🈚)りし(🕳)たそんな(🏛)言葉が(🏅)、い(😩)つの間(jiān )にか思い(♍)出(chū(🌑) )さ(🍕)れ(🌯)てい(🤟)た。そして、「慈(🦕)(cí(⛎) )悲」という言葉は、もう正木のお祖母(mǔ )さ(🚴)んを(🏛)思い出(chū )させ(😵)るような、そんなやさしい言葉ではないように思われ(🤶)て来(lái )た。
(🔚)彼は(🔢)、一年生(shēng )の(🍪)全部(bù )とはいかな(🔇)く(🤯)と(⛷)も(🏍)、少く(🚄)とも彼の組(zǔ )の生徒だけでも、彼と同じ気持(chí )に(🍚)なってもらう(🈶)ことを、(☔)心から望(wà(🕹)ng )んで(🧡)いた(😐)。彼(bǐ )はあ(🐅)る(🐄)日、五六名(🍟)のもの(🔟)に真剣にその(👉)気(qì )持(🎛)を(🌅)話(🌎)し(🥒)てみた(🏪)。しかし、誰もが反対(duì(🤪) )もしな(🏧)ければ賛成もし(📫)なか(🎄)った。落第して同(👱)じ一(yī )年(nián )に(🚨)とど(🍃)まっていた一(yī )生徒などは、嘲る(💠)ように「ふふん」と答えたきりだった。で(😗)、彼はそれっきり(✅)、誰(🙅)にも(👯)そのことを言(yá(🍻)n )わなくなってし(Ⓜ)まった。
「大沢君っていう(😎)よ。僕(⛱)の親(qīn )友で(🚨)、同じ(🐥)ク(🍡)ラスなんだ(🍶)。」
(♍)乳(🏽)母のお浜(🗒)には(🙍)、次(🏿)郎(🐭)は(🌀)、それ(👤)か(🚢)らも、たびたび手紙を出(⤵)(chū )した(🚄)。返事(shì )に(🔕)は、(🥠)い(❤)つも(🌠)きま(🌨)って、一(📛)番に(🍇)なれと(🎲)か、偉(😑)(wěi )い人に(➗)なれと(😈)かいうようなこ(📢)と(🧛)が書(shū )いてあり、また、そ(🕥)れ(⛴)となく、今度(⛓)(dù )の(😄)母との(✨)折合いがうまく(🎨)行(💫)っているかどうかを(🍐)、知(🍯)りたい(📞)ような文句がつらねてあ(🤸)った。次郎は、しかし、そのいずれにも、たい(🐃)して心を動かさ(🧀)な(🅿)かった。彼は、そうした(🉐)手紙によ(😍)って、お(🔰)浜の自分(👠)に対する愛情(🎮)を十分に(📣)味わいながらも、すでに一段と高いところ(😵)に立っ(🐹)て、その中の(😨)文句の意(♒)(yì )味を読もうとする気持になっていた。それはちょ(🏛)うど、(🌼)多くの大学(😨)生が故郷(🍩)の母から(🗄)来る(🕸)訓戒の手(shǒu )紙を読む(🛳)時の気(🏚)持(chí )と、(🗨)同(tóng )じよ(🌶)うなものであったら(🎙)し(🌪)い。
とに(🔜)か(🕔)く(🥀)、(📝)このこ(⬛)と(🎞)は、彼が中学校の(💑)先生(🔭)にかけていた期(😍)(qī )待が大(🚰)きかっ(♉)ただ(⏭)けに(🎂)、(🍊)彼をこのうえもなく淋しが(📕)ら(👾)せ(🚡)た(🚋)。そし(🍞)て(🈴)、ある先生(shēng )の授業のおりなどは、(🏹)そ(🐆)の(😬)時間(😫)じゅう、小(xiǎo )学校の教室(🚀)(shì )で権(💹)田(🐴)(tián )原先(💬)生に(🌇)教(🤧)わ(📋)って(♉)い(😖)た頃(🕜)のことを(🚶)思いうかべて、筆記帳(zhàng )に(📑)その似(sì )顔をいくつも(🈚)書き(🔹)並(💉)べ(🤥)ていたことさ(😁)えあった。しか(🉐)し、一ヵ月、二(èr )ヵ月(yuè )とたつうちに(🧢)、中学校というところは、ど(🚋)うせ(🕞)そうした(🐶)ものだ、と諦めるように(🕐)なり、その淋しさも、(🌶)いつ(🤑)とはなしにうすらいで行ったの(🔒)だ(🏃)った。
「そうだろ(😲)う。僕も四(sì )年生(shēng )全体の名(míng )でバックするのは不(🥤)賛(🔆)(zàn )成だ。」
「そうか(🏐)……。」
「そ(🌆)うだろう。僕(🍶)も四(🥛)年生全体の名(míng )でバックするの(🕧)は不賛(zàn )成(chéng )だ(🥤)。」
「それで(🦍)、(🐶)その次郎君、どうして(🍾)い(🎗)た(🏪)ん(🔽)だ、昨日は?」
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