「ど(🤦)うし(🍚)てって、負(fù )けること(🦃)わかっているじゃありませんか。男(🚪)と女(nǚ )ですもの。」
「こまるわ、あた(🏧)し。」
「僕(💬)、(🐧)道(🦃)江さんを、(🦄)腕(wà(🍵)n )力で馬田(tián )に対抗(🤑)さ(🚐)せような(😝)んて(⛲)、そんなこ(📫)と考えている(🛌)んじゃないよ。」
道江の家は、馬田と同(👯)(tóng )じく(🎄)橋を渡った向(🌵)こうの村にある(🧦)。彼女(nǚ )が学校の(👿)帰り(♏)に、大巻や本(🚒)田(🛰)に用(yòng )があっ(🤬)て、橋を渡(😞)らないでま(🕹)っすぐこち(🦍)ら(🍕)の土(👒)手(📫)を(🐰)行く(🚳)こ(🍕)とはしばしばだが(👷)、(🥑)きょ(🏌)うの様(🕉)子は決してただごと(🕜)では(🎓)な(🔠)い。彼女(nǚ )は、或(huò(💵) )い(🥋)は毎日のように馬田に学校の帰りをおびや(🥄)かされてい(🚙)るので(🛬)は(👁)あ(🍧)るまい(🔁)か(👤)。次(🌺)(cì )郎は、ついこないだ自(zì )分の(🔙)家の階段の(⚫)上で、道江(jiāng )と(📼)馬田が出っくわし(🎎)た時のこと(🙄)を(🐿)思い(⛰)う(🎲)かべながら(🎃)、そ(🚡)んなふうに考(kǎo )えた。
「ま(💣)さか一生(📢)(shē(🉐)ng )の大(👊)事ではあるま(⤴)い(👷)ね。」(🐃)
校友会の委員たちは、そ(😇)の(🤔)日(🕹)じ(🏚)ゅう、めい(⚡)めいに(🅾)校長の動静に(🍻)注(🕎)意した。休み時間(🎖)になる(🚳)と、あるものは用も(💊)ないのに校長室のまえの(🥕)廊(🚊)下(🐬)(xià )を何度も往復(fù )し、あ(👺)るも(🦒)のは校(🔹)庭の遠いとこ(🌱)ろから校(🉐)(xiào )長(😌)(zhǎng )室をそ(💰)れ(💴)となくのぞいて見(jiàn )た。し(🦅)かし、校(xiào )長室(🏅)はいつもからっぽだ(♑)った。校長(📆)は県庁(👎)に出て(🚭)行った(♈)きり、帰ったのかどうかも(🏺)はっきりしな(😜)かっ(🤪)た。
「知っていて、な(🚩)ぜだまって通(😭)りぬける(➕)ん(🍬)だ(📓)。」
「僕(👬)がここに(🥠)いること、君は知(zhī )っていたんだろう。」
次郎(🤷)(lá(👍)ng )は(📕)、(🔰)それで(🏩)も返事(🌻)(shì )をしない。視(🦏)線はや(🈵)は(🌔)り馬(🕕)田の眼に一(yī )直線に注がれ(👼)たままである。
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