漫画《えろ 漫画 暗殺 教室》2行目ライン
えろ 漫画 暗殺 教室あらすじ
「千(🥃)ちゃんの方を(🦃)見張るの？ でも、(🦄)橋か(🤚)ら(🎣)先は(🔂)だめじゃない？(🎍)」
(😬)しかし、彼(bǐ )は、血書が(🎵)次郎(láng )によって書かれたということを誰(shuí(🚃) )に(💢)も発表(😢)(biǎ(💿)o )する気にまだな(🏁)れなかった。それは、彼の自尊心(🌦)や競争(😃)意(yì )識が(🥗)何ということなしにそ(🕰)れを許さない(😬)、というだけではなか(📖)った(🐑)。彼に(👃)とって大事(👪)なことは、ス(🎚)ト(🐂)ラ(✉)イキの(😺)場合のことだったが、万(🚫)(wàn )一にも(🏘)、それを発(fā )表したために、(🎬)次(😺)郎(⏲)が捨(🚹)鉢すてばちになり、(🌟)進んでス(♓)トライキ(😫)の主導(📍)権をにぎるような結(🤱)果にな(🦊)ってしま(🌠)っては(🚺)、(🌞)つまらな(🌅)い。次郎は徹底(🤩)的にやっつけなけれ(🥗)ばならないが、それには、(👴)彼(bǐ )をあ(🎋)くまでも(🏉)ス(💳)トライ(🔸)キ反対の立場に立たせておくことが必要(⏯)である(🙎)。最後(hòu )まで(🌷)彼(bǐ )を反(📛)対の立(📘)場(👴)に立(lì )た(🔙)せておき、(📉)いよいよス(🍘)トライキ決行という場(chǎng )合に(🎨)彼が逃げをうったら、その(🦗)時こそ血書のことを暴露すべきだ。血(📟)書まで書(📺)いて人を煽動しておき(🏼)ながら、(⚪)自分だけ逃げるとは何(👱)という(🐡)卑劣さだ！ みんなはそう言(yán )って彼を責めるだろう。それに、どんなに彼が逃げを打とうと、(🏎)学(xué )校当局(🏇)や県(😸)庁が、血書を書(🥉)(shū )いた本人を主(🍐)謀(🥈)(móu )者(zhě )と認めないはずは(🎞)な(🔜)いのだ(♟)から(🏹)、いよいよ面(🗺)(mià(🕠)n )白い。――馬田の考えは頗(🔝)る念入りだ(🎩)っ(👽)た。彼がそれほどま(🔥)でに次郎に(🐞)反(📨)(fǎn )感を持(chí )つ(🈹)ようになった(☕)最(zuì )も大きい原因が(😽)、道江(🍁)にあっ(🏼)たこと(📵)はい(✂)う(👢)ま(🍹)で(🙆)もない。
次(cì )郎は、学校(🎃)(xiào )のこんな様子(📛)(zǐ )を、終日いかにも淋(🈷)(lín )し(〰)そうに見守っていた。彼(bǐ )は、花山(shān )校長の鼻(🍭)の移動(❓)の(🧛)話をきいてもほとん(🏨)ど笑(xiào )わなかったし(😫)、森川(🛀)の「教(jiāo )員(yuán )適性審査採点表」を(🖊)見(🌡)た時には、むし(㊗)ろ(📆)にがい顔を(😿)し(🛤)て(🐱)、(🕡)ひとりで(🙆)校(🎓)庭(tí(🍽)ng )にぬ(🛃)け(🔍)出したほ(😽)どだった。ふ(🎥)だん(🎏)から、(🐐)彼は(🌗)そう(🙉)出(👒)(chū )しゃ(👷)ばる方ではな(📖)かったが、(⚾)それでも、校(xiào )友会の委(wěi )員(🆔)会などでは、新賀や梅本(běn )と共にかな(🥄)り(📦)意(yì )見を(🍻)発表(🎚)する方だった。それが昨(zuó )日以来(🏣)、ま(🈲)ったく(⤴)沈(shě(⛄)n )默を守り(🎠)つづけ(🐑)ている(⛷)。きょうは(😭)こ(🔚)と(🍴)に新賀や(📽)梅本に(🦍)対してもあ(🦁)まり口(🌶)を(🛤)きかない。今朝(🕓)あたりま(✡)では、誰(☕)もそれ(🛎)を気に(💦)とめなかったのだが、みんなが笑う(📧)ときに(🎛)笑いもせず、また先(🎵)生(🤙)たちの(🔈)品(🦖)定めや、(🚱)事件のこ(🍣)れ(🚐)からの(😅)成(🔸)行きに(🎢)ついて(🍵)、みんなが非常な関心をもっ(🦍)て話し(🚟)あっ(⚫)てい(🍃)るの(🚣)に、自(🤳)分ひと(💤)りで校庭をぶら(🚱)つきまわった(👈)り(🐈)している(🛃)彼(bǐ )の様子が、(🦌)いつまで(💪)も周(㊗)(zhōu )囲(💈)の(🦓)注意をひかない(🐗)でいるはずがなかった。しか(🤡)も(🐵)彼が、同級(jí )生(🔧)の大部(🏣)(bù )分がまだ朝倉(😀)先生の(🗣)顔(🐨)も知らない(💮)一二(🕜)年(😶)の(🧢)頃(🎱)から、(👸)室崎(qí )事件(jiàn )や宝鏡先生事(shì(✊) )件を通じて先(🦍)(xiā(➖)n )生(🧡)(shēng )から大(dà(🚵) )きな感(🕕)化をうけ、(💱)そ(🧀)の後、白(🦔)鳥(😈)会の一員(yuán )に(😶)も(🎊)加(🚛)わって、先(xiān )生(shēng )の心酔(zuì )者(🆒)(zhě )の中でもその第一人者にな(👰)っ(🍫)てい(😌)る(🎞)こと(🤱)は、誰でも(💨)知(zhī )っていることである。こん(🍖)な時こそ彼は(🖖)みんなの先(⛅)(xiān )頭(🕓)(tóu )に(🧥)立って活動(🥞)すべき(📚)ではないか。そうした考え(💪)が、(🏧)一(🤛)般の(🎂)生徒たち(🙏)の頭(tóu )に浮んで(😬)来るのはご(📳)く自(zì(🎑) )然であ(🗓)った。
「そうか。じ(⛰)ゃ(🐂)あ君はきょうここに来(lái )るん(🐳)じゃなかったね。今(🌛)(jī(🌦)n )度のことがすっかり片(🅾)(piàn )づくまでは(😓)、(💄)こ(😷)れからも君(🤐)は来ない方(😊)がいいよ。君(🏗)ばか(😳)りじゃない、新賀や梅本やそのほかの連(lián )中も同じだ。君(♿)のお父さ(🍧)ん(🏺)にも、当分お出で(🥒)下さらんように言っておい(😍)てく(🍘)れ(🍥)たまえ(🍵)。」
「なる(🌝)ほど(😠)。こ(🕗)れは(🥧)痛(🌸)いところを一(yī )本(👡)やられた(🛫)。僕もいつの間にか現(xiàn )実主義者(zhě(🚎) )にな(🛄)っ(😇)てしまっ(🛑)ていたわけか(🏦)。ははは。ところで、(🆕)君の考えが足りな(🚬)かったという(🤰)のは、(💴)すると、どういう点かね(⛅)。」
彼は、しかし、それからも、校内を方(🍹)々歩きまわって(🙅)、(🎙)上(shàng )級(jí )の生(shēng )徒(🎰)たちが(🥝)幾人(🐀)かかた(🔛)まって話しているの(🖕)を見(🚵)つけては、その仲間(jiā(🐿)n )に入り、それとなくストライキを煽(shān )動(🐚)するようなこ(🥠)とを言(✅)ったり(🈶)、(⏮)次郎(láng )をけなしたりす(🔪)ることを忘(📯)(wà(🏆)ng )れなか(🏼)った。
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