漫画《射精 男性》2行目ライン
射精 男性あらすじ
(🍠)校長は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと動かしたきり、(✏)眼(🏗)玉も口も動かさなかった。眼(✊)玉はテーブル(🐤)の上の血書(shū )に(🔈)注そそがれて(🐩)い(🌚)たが、それを読(dú )んでいる(🎱)よ(🌕)う(🏫)に(👨)は思えな(🚶)かっ(💁)た。そ(😥)のうちに、結んだままの(🌝)口が、うがいでも(😭)す(😔)る時(🍩)のように、むくむく動き出(🤳)し(🎺)た(🎣)。そして、それがやっと開い(🤺)たか(🥙)と思うと(🚔)、(⛪)しゃがれ(🍽)た女(nǚ(🚒) )の(😁)ような声で「これ(🎸)は、知事(🐿)閣下にも、お見(jiàn )せしなけり(🌑)ゃならんのか。」と、わか(📂)り(🥛)きったことをたず(😟)ねた。田(👔)(tián )上が「むろ(🃏)ん(🕚)そうです。」と答えると、またぴ(🌕)くりと鼻(🧖)を(🅾)動かし、(🥗)「こんなもの(🖼)を知(zhī )事閣下(xià(👅) )に(🚅)お見せ出来ると思うのか。君らに(🔱)はまるで常(chá(🛫)ng )識(🤘)がない。どうかそんなむ(🎵)りは言わないでくれ。」と、泣いてい(🍟)る(⛅)のか、怒っているのかわからな(🤷)いような声で言った。四(sì )人共(gò(👕)ng )、(👻)その時(💣)は、こんなのが自分たちの(🥛)学校の校(xiào )長だろうか、という気(qì )がして、実(👥)(shí )際なさけなか(➖)った(😦)そうである。田(📘)上が「僕(pú )たちは朝(cháo )倉(cāng )先生の留任さえ実(shí )現すれば(💩)いいのですから(🚭)、校長(zhǎng )先(📅)(xiān )生がそれを(🐒)保(🎠)証(🔽)して下さるなら、血書(shū )の処置はお任せしま(😲)しょう。」と(🉑)言うと、校長は何(hé )と(🍴)思った(🚧)か、急(🍄)に椅(🌙)子から立(🏘)(lì )ち上って、四人の(🐲)顔(yá )をひとりびとり念入り(🈶)に(🚇)見(jiàn )まわした。そ(🏽)して(🍏)何度(dù )も(😃)首をふっていた(🌮)が、(🤝)おしま(🏰)いに(📃)、永いため息をつ(✖)いて、「君(🙎)(jun1 )らの(🌛)非常(🏑)識には全(🏗)く(🔊)あきれ(⌚)てし(👹)まう。朝倉(cāng )先生の(👓)退職(➰)は(🔉)県の方(fāng )針でき(📺)まったこと(🕙)だ。県の方(fāng )針で一旦きまった以(🍮)上、校長としては(⛪)どうにもならない(🤭)では(🍮)ないか、(🎺)それ(😥)が君(🌷)らにはわ(🍞)から(🛴)んの(🏪)か。」と言った。そ(🗾)し(⛑)て(🚰)、もう一度永(yǒng )いため(✔)息(🙀)を(🕌)つい(🙅)て、ど(🏓)た(⏲)り(🆑)と(🏯)椅子(zǐ )に腰をおろしたが、いかにも思(🆑)いなや(🧕)んでいるように(🕵)眼(yǎn )を(💼)つぶって、(🔞)ひ(🌛)と(🚶)りごとのように(🏼)言った。「そり(🎦)ゃ(🌷)、朝倉先生が惜し(🚂)い先生だとい(🍆)うことは私(sī )にもよくわかっている。いや、誰(📢)よりも私が一(yī(🙁) )番よくわ(💿)かっているつも(⬜)り(♐)だ。だか(👪)ら、君らが先生の留(🅱)任(🎶)を願い出る気(👖)持(🛤)には心か(🐖)ら同情す(❄)る。し(🎖)かし、何しろこれは(🍪)県の方針(zhē(🎃)n )でき(🏤)まっ(💛)たことな(🦈)んだか(🎴)ら、おた(🤚)がいにあきらめるより仕方が(🤘)な(👔)い(🐌)ではないか。」
「知(🤡)(zhī )っ(🌊)ていて、(🐒)なぜだ(🖨)まって通(tōng )りぬけるんだ。」
次(🚨)郎は、むき(👣)にな(😽)った。敏(mǐn )子(🏅)は笑って(🚠)、
(⏬)しかし、彼は、血書(👤)(shū )が次(🛂)(cì )郎に(🕎)よ(🕶)って(🐉)書かれた(📤)ということを誰(shuí )にも発表する(🐢)気(qì )にまだなれなかった。それは、彼の自(zì )尊心や競(🍘)争意識が何(🐬)というこ(🔐)となしにそれを許さ(💾)な(🗓)い、というだけではなかった(〽)。彼(bǐ )にとって大(🎨)事(shì )なこと(💤)は、ストライキの場合の(🤾)こ(✊)とだ(🚔)ったが、万(😪)一にも、それを発表したために、次郎が捨鉢(🌘)すてばちになり、進んでストライ(🆖)キの主導権(🌜)(quán )を(🍄)にぎ(💭)る(🛠)ような結(jié )果になって(🐉)しまっては、(⛽)つま(🎆)ら(☕)な(⚡)い。次郎は徹底的にやっつけなけれ(🥪)ば(🀄)なら(🐺)ないが(👐)、それには、彼(🤣)をあくま(🛸)でも(🕢)ストライ(🔥)キ反(fǎn )対の(🍪)立場(chǎng )に立(💐)(lì )たせてお(💵)くことが必要(🚙)である。最後ま(👿)で彼を反(🎻)対の立場に立たせて(🈺)おき、い(🔩)よい(😝)よス(⤴)ト(✉)ライ(✊)キ決(🏚)行という場合に彼(🦎)が逃げをうった(🧝)ら(🔧)、そ(🕊)の(👫)時こ(🎿)そ(⭐)血(xuè )書の(🐩)ことを暴(🎇)露すべきだ。血書まで書(📡)いて人を(🗻)煽動(dòng )しておきなが(🐉)ら、自(🚵)分(🐩)だけ逃(táo )げるとは何という卑劣(👙)さだ！ みんな(🌸)は(☔)そ(🍍)う(🤼)言って(📩)彼を(😼)責めるだろう。それに(🎋)、(🛴)どんなに(🥉)彼が(🚂)逃げを打と(👾)うと、学校当局や(💭)県庁が、血書を書いた本人(🏛)を主謀者と認めないはず(👲)はない(🎸)のだから、(⚽)いよいよ面(🚎)白い。――馬(mǎ(🧜) )田の考えは頗(pō )る念入(rù )りだった。彼がそれほ(🔗)どまでに次郎(láng )に反感を持(⚽)つよう(😅)にな(🗃)った最(zuì )も大きい原因が、道江にあ(🕧)ったことは(🈲)いうまでもない。
と、朝倉先生はしばらく考えこんだ(🍲)。それ(😤)から、(🕥)伸びあ(🐅)がるようにし(🤲)て、(🥤)生垣(😖)ご(💝)し(🌺)に門の方を見(jià(🚋)n )、何(🌔)度(📓)も首をふって(💧)いた(🦑)が(📇)、(🤵)
「僕、道江さんを(🗝)、腕力で馬(🏔)田(tiá(🦅)n )に対抗(⏮)さ(🤘)せよ(⛳)うなんて(🈹)、(🖱)そ(💲)んなこと(🕡)考えて(🅰)いるんじ(🅱)ゃないよ。」(🚕)
四人(🏬)の報(bào )告は、みんなをふき出(🌜)さ(🕞)せたり、憤慨させ(🚸)たり、不安がら(🤔)せ(🕎)たりし(📩)た。しかし、(🌁)ともかくも血(xuè )書が県(xià(😇)n )庁(tī(🕑)ng )に差(❕)出(👁)(chū(👯) )されるようになった(🛴)とい(🏎)うことで、一応(yīng )納(nà )得(dé )な(🤧)っとくす(🤴)るよ(🌀)り(🏫)ほか(🕊)なかった。校長(zhǎng )が教頭(🎺)から紙片を受(🍐)取ったあと、(❎)急(🍛)に(🍭)様(yà(🚢)ng )子(😆)が変ったと(🐢)い(🕤)うこ(🧚)とについては(🙃)、(🎈)四人をはじ(🤓)めみ(🛎)んな(📄)も不審に(🗳)思(🌖)い、うまく(🗒)ペ(💜)テンにかけられ(🚪)たのではないか、(🙊)など(🤶)と(💌)い(🉑)うものがいたが、事情(qíng )は間(🙋)(jiān )も(🐪)なく判明した。そ(✏)れは、教員(🤜)室(📢)で(🧗)先生た(👮)ちがひそかに(💣)話し(🕦)あ(💹)って(😟)いること(🚚)が、給(👰)仕(🎀)の口をとおして(😽)、いち(💦)い(🕊)ち生徒(🅾)(tú )の耳(ě(🌹)r )に(🍁)はいって来たからであった。
「あたし、こわい(📍)わ。」
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