フェラ 動画《下品 フェラ》2行目ライン
下品 フェラあらすじ
「何(😫)がずるいんだ。」
次(cì )郎は感(💹)激と(🏤)失望(wàng )の旋風(fēng )せ(🌁)んぷ(🚞)うの中に、やっと(🚜)身をささえている(🍛)だけだった(❄)。あふれて来る涙が膝の上につっぱった腕をすべ(🔘)って、まだら(🏌)に縁板を(🏌)ぬ(🎸)らした(🏪)。
「話って何だい。」
「それ(🥗)ならいいけれど(💄)、――」
四(🗑)人の報(🦎)告は(🏩)、みんなをふき出(🌇)させ(🤽)たり、(🧑)憤慨させたり、不安がらせたりし(🤳)た(🉐)。しかし、と(🎯)もかく(🔣)も血書(😰)(shū )が県(xià(💄)n )庁(🤜)に差(🐖)出さ(♿)れるよう(✌)になったという(🌒)ことで(🕧)、一応(🐛)(yīng )納得(dé )なっと(☝)くするよりほかなかった。校長が教頭(🐹)から紙(🤥)片を受取ったあと、急に様(⛅)(yàng )子が(🌵)変ったという(⛩)ことについては、四人をはじめみんなも不(♓)審に(🔈)思(🧢)い、うまくペテンにか(🍛)けられ(🐴)たので(🙏)はない(🧛)か、な(🔗)どというものがいたが、(⛱)事(🛅)情(😝)(qíng )は(🚆)間(🔩)もなく判(🍔)(pàn )明した。それは、教員室(🖖)で先生(shēng )たち(🍖)がひ(🍚)そかに話(huà )し(🤞)あ(♌)って(🍥)いること(🔆)が、給仕の口をとおして(🕓)、(⛳)いちいち生(👘)徒(📌)(tú(🦗) )の(🐪)耳(🌯)に(⚪)はいって来たからであった(🔐)。
「それならい(💛)いけれど、――(🥂)」(🦒)
「どこから見(jiàn )ていたの？」(📙)
「だ(🌔)っ(🛁)て、それより(🐨)ほか(🤫)にな(🍪)いで(🌄)しょう。」
次郎は、学(🔩)校のこんな様子を、終(🕦)(zhō(🍋)ng )日いかに(🚁)も淋(🍉)(lí(🗞)n )しそうに見守っ(💭)て(🥤)いた。彼(🏒)は、花山(🕡)校長の鼻の(🍊)移(yí )動の話を(🚬)きい(⏫)てもほとん(🐠)ど(🌥)笑わなかったし、森川の(♒)「教員(🍑)(yuán )適性(🛃)審査採点表(biǎo )」を見た時に(🐼)は、むしろにがい顔(♒)をして、ひ(😻)とりで校庭にぬけ出し(🛩)たほどだっ(🚽)た(😘)。ふ(🍇)だんから、彼(👮)はそう出(chū )しゃばる(🌜)方で(🏃)はなか(🐥)ったが、(😴)それ(🕺)でも、校友会の委(wěi )員会(🙂)などでは(🕚)、新賀や(😩)梅本と共にかなり(🈴)意(🤜)見(💤)を(🎾)発(🙂)表(biǎo )する方(fā(🕠)ng )だった(🚲)。それが昨日以(🏫)来、まったく沈默を守り(🍪)つづけて(🔠)いる(👨)。きょうはこと(🍵)に新賀や梅本に対してもあま(📑)り口をき(🚶)かない。今朝あたりま(💤)では、(🥠)誰(shuí )もそれを気にとめなかったのだが、みんなが(🏆)笑うときに(🐩)笑いもせず(😮)、また先(xiān )生(shēng )たちの品(pǐn )定めや(🍨)、(📰)事件(🌚)(jiàn )のこれからの成行きについて、みんな(👗)が(🗝)非(😩)常な関(wān )心をもっ(🏪)て話しあってい(😲)るのに、自分(fè(🛠)n )ひとりで校庭をぶら(👟)つきまわった(🚜)りしている(👍)彼(bǐ )の様(〰)子が、(⛪)いつ(⬇)までも(🛏)周(zhōu )囲の注意をひか(♑)ないで(📴)いるは(💱)ずが(💵)なかった(🥌)。しかも彼が、(🥙)同級生(🅿)の大部(💙)分(🥢)がまだ朝(👄)倉(👴)先(xiān )生の顔も知らない一(🚘)(yī )二(😏)年(🐱)の頃から、室崎(qí )事件や宝鏡(jìng )先生事件(jiàn )を通じ(👧)て先生から大きな感(🙊)(gǎ(🔧)n )化をうけ、その後、白鳥会(huì(🔰) )の一員に(🏌)も加わって、先(xiā(🕢)n )生(🥈)の(🎠)心(❗)酔(zuì )者(zhě )の中でもその第一人(🥤)者になっていることは(✊)、(🥅)誰でも(🍼)知(zhī )っている(💫)ことである。こんな時こそ彼は(🤣)みん(📛)なの先頭に立って活(huó(😼) )動すべきでは(🌺)な(🔱)い(👆)か。そうした(🆚)考えが、一般の生徒(🔊)(tú )たちの頭に浮(fú )んで来(lái )る(🍹)の(🐡)はごく(🐋)自然であっ(🔈)た。
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