徹(🍽)太郎(láng )はきき(🛅)終って、
「血書のことが気になる(⚪)のか。」
(🌖)新賀(hè(💐) )はひょうし抜けが(📐)し(📸)て(🗣)三(sān )人をふりか(🍰)えった(👡)。三(🥐)人(🉑)もお(😷)た(⛵)がいに顔を見(🛎)合(hé )わ(🍘)せ(🌵)てい(🤑)るだ(🈂)けである。す(🦌)ると校(xiào )長は(♑)もう一(🌀)度(dù(🥪) )、(🕎)「いい(😞)かね、君ら(👺)を信(⏫)頼(📦)(lài )してたのんでおくよ。」(🎐)と(🎢)、(🖌)念を押し、「じゃあ、(🐕)私は(🚪)すぐ(⏸)県(🖊)庁に出(chū )かけなけり(🥟)ゃならんから。」と、あた(🗽)ふたと帽(🎁)(mào )子(zǐ )掛の方(fāng )に行って(🚂)帽(🕰)子をかぶった。そこ(⌚)で四(sì )人も默ったまま、(🦑)校(xiào )長の(⏹)あとについて室を出(😁)て(🛶)来(🤫)(lái )た、というので(🤯)ある。
校長は、最初鼻だけを(🔐)ぴ(🌘)くり(👓)と動かしたき(👢)り(🐑)、眼(♊)玉(yù(🏺) )も(🐜)口も動(☕)かさな(🎪)かった。眼玉はテー(🚷)ブルの上(shàng )の血書に注(🏋)そ(🐫)そがれていたが、それ(🌪)を読んでい(🍲)るように(📬)は思えなかった。そ(🎵)のうちに、結んだ(⛎)ままの(🍆)口(🌮)(kǒu )が、(🎪)うがいでもす(🐊)る時(🎊)(shí )の(🥄)ように、むくむく動き出(chū(🎣) )した。そして、(🤸)それがやっと(💒)開いたかと思(sī )うと、しゃがれた女(nǚ )のような(🐼)声で「これは、知事閣(gé )下にも、(⛄)お見せ(🛥)しなけりゃなら(🐬)んのか。」と、わかり(👑)きったことをたずねた。田(💍)上が「むろ(🧢)んそうで(🐟)す。」と答え(🚻)ると(🎱)、またぴくりと(✨)鼻を動(♋)かし、(🍅)「こんなものを知事(🤤)閣下にお見せ(🌨)出来ると思うのか(🚶)。君らには(🚾)ま(😸)るで常(cháng )識がな(🕥)い。どうかそんな(🔋)む(🕡)りは(📭)言わないでくれ。」と、泣(🖱)いているのか、怒っているのかわからな(👝)いような声で言った。四(🤒)人共(🌉)、その時は、こ(📀)ん(🏡)なのが(🔨)自(zì )分(🌠)たちの学校の(👰)校(xiào )長だろうか、(📒)という気がして、(💀)実際(🍘)なさけなかっ(🥝)たそうである(🐗)。田(tián )上が「僕(🖖)たちは朝(🌪)倉先(xiān )生(shēng )の留(🕌)任(🐢)さ(💆)え実現す(🔮)ればいい(🛀)のですか(🌛)ら、校(xiào )長(🤜)(zhǎng )先(🥜)生(🕗)がそれ(🥀)を保証し(💛)て下(📟)さるな(🤤)ら、血(😖)(xuè )書(🍑)の処置(🌘)(zhì(💥) )はお任(rèn )せしま(🌃)し(🔛)ょう。」と言(💚)うと、校長は何と思った(👡)か(🥦)、(🖋)急(jí )に椅(yǐ )子から立ち上(♉)(shàng )って、(👋)四(👰)人(rén )の(📭)顔を(🌱)ひとりびとり念入り(🍾)に見まわした。そ(🏏)し(🎃)て何度も首(🍾)(shǒu )をふって(😃)い(🍪)たが、(🐿)おしまいに、(🐐)永(yǒng )い(🌑)ため息をついて、「君(🕦)ら(🤹)の非(🔐)(fēi )常識(shí )には全(quán )くあ(😡)きれてしまう。朝(🐮)倉(🌪)先生(shēng )の退(💍)職は県の方(🏠)(fāng )針(🥡)できまったことだ(🉐)。県(xiàn )の方針で一旦きま(✊)った以(🐽)上(Ⓜ)(shàng )、校(xiào )長としてはどう(🎫)にもならないではないか、(🎋)それが君らには(💏)わから(🥌)んのか。」と言った。そして、もう一度永いた(🌓)め息(xī )をついて、どたり(🚀)と椅(yǐ )子に腰(🐰)をおろ(💥)したが、いかに(⤴)も(🆓)思いなやんで(🎍)いる(🐳)ように眼をつぶって、ひ(📼)とりごとのように言っ(🎾)た。「そりゃ、朝倉(🔁)(cāng )先(xiān )生が惜しい(👒)先生だという(📍)ことは(⭐)私に(👦)もよく(💲)わ(📎)かってい(🙂)る。いや、誰(shuí )よりも私(sī(🙌) )が(🖼)一番よくわか(🎅)っているつもりだ。だ(📒)から、(👾)君(🔔)らが(🍯)先生の留任(rè(🐖)n )を願い出る気持には心か(🤱)ら同(tóng )情(qíng )す(👎)る。しかし、(🐅)何(hé )しろこれは(🎍)県の方針で(🆕)きまったことな(📈)ん(🎻)だから、(😈)お(🥊)た(🦆)がいにあきらめるより(🙅)仕方(fāng )が(🌡)な(🦅)いで(🆑)はないか(♌)。」
彼のこの驚(jīng )きは、同時に、目(mù )がしらのあつくなるような感(gǎn )激でも(📕)あった(🐙)。彼はう(🔩)つむい(📻)たまま、縁(💽)板(bǎn )につい(🕳)た手を、まるで女(🍎)の子みたよう(👓)にもじも(😉)じさした。朝倉(cāng )先生はそれを(🚧)見まもり(💁)ながら、「君のお父さ(🥒)んは、君のやったこ(🌛)とを(🥌)生ぐさ(🔐)いと(📽)言っていられたが、な(😰)るほど(🏦)生ぐ(👗)さい(🕔)と(🕹)いえば生ぐ(🎉)さい。た(👏)し(📣)かに思慮の足りな(😛)い(🌂)やり方だ(💂)し(📫)、それに(🐘)文明的(🏵)(de )では(🤝)ないか(🌱)ら(😔)ね。し(📚)かし(👩)人(💱)間の(📍)真実な気(🤝)持(🚐)という(🍬)ものは、そ(🏗)の(🎻)あらわれ方(🌅)がどうであろう(🔕)と、やはりうれしいものだよ。私(sī )はそれを味わうだけ(🤓)は(🐔)素(💪)直(zhí )すな(🍖)おに(👞)味わいたいん(🌞)だ(🐭)。むろ(📐)ん私(sī )には(🏕)私(📙)の行く(📻)道(dà(🔵)o )があるし(🐐)、(🔹)君(jun1 )の真実な気(qì )持を味わったからって、その道(🦌)(dà(⭐)o )まで変(♊)えるわけにはいか(🔙)ない(👰)がね。」
「スト(🔐)ライ(🥞)キに(🏒)は、僕、絶(jué )対に(🦔)反対する(⛔)つも(🤓)りです。」
「じゃあ、千(qiān )ち(📕)ゃんのい(🔌)たずら見ていたのね。」
と、(😴)次(cì )郎は、(🉑)また馬(⛑)田(tián )の方にまともに向きなお(👲)った。
「ええ。しかし、もう県(🔓)庁(🙈)でも見ているんで(🏆)しょ(📚)う。校長先生が県庁にそ(🎚)れをもって(🧀)行(📼)かれたそう(🉐)で(🕹)すから。」
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