(🐞)次郎は、むき(🌜)になった(🐴)。敏子は笑っ(👔)て、
「いたずら? 僕(pú )、馬田(🥅)がどんな(👰)いたず(🎅)らを(🈲)し(🤦)ていたか(🧟)知ら(♐)な(😃)い(🤑)よ。僕は、馬(👛)田(tián )が(🏭)橋(🈵)のとこ(😥)ろに立っ(🐋)て道江(🍃)さ(🌠)んが走(zǒu )って行く(🎆)のを眺めて(🈷)いたので、変(❇)だ(♈)と思っ(🐡)ただけさ。」
枝折戸は手(👝)で(👘)押す(👥)とわけな(🗜)く開いた。次郎(lá(🤞)ng )は、行(🖼)儀(🆘)よ(🧢)く二(èr )列(🌏)にならんで(🗺)いる(👱)朝(cháo )顔(yá(➗) )鉢(bō(🏳) )の(🆔)間(⭐)(jiān )を通って、縁側に腰(🤴)をか(👬)け(🍈)ると(🐗)、(⏺)ぬす(🚱)むように(📸)道(🎥)江の顔をのぞ(🍒)いた。
と、敏(mǐn )子は、ち(📇)ょ(😹)っと間をおいて、
「し(⛲)かし、昨(🧙)日お(🔷)父さんにきいたんだが、君は血書(shū )を書いたってい(🔋)うじゃな(🚴)いか。」
(😸)新(😭)賀はひょうし抜(bá(😻) )けがして(😨)三人(ré(🏅)n )をふりかえった(🏬)。三人もおたがいに顔(yá(💑) )を(🏣)見合わせ(🤠)ているだけである(📃)。す(🚍)ると校(📂)長は(😧)もう一度(dù )、「いいかね、君らを(😙)信頼(😃)してたのん(🕵)で(🤚)おくよ。」と(👉)、(🕶)念(💜)を(💀)押し、「じゃあ、私(sī )は(📤)すぐ県(🈹)庁に出か(🎡)けなけ(💊)りゃならん(🗃)から。」と、(🤩)あたふたと(❇)帽子(🌋)掛の方(fāng )に行って帽子をかぶった。そこで四人(rén )も默った(⛩)まま、校長のあとについて室(shì )を出て(🥤)来た、とい(🍯)うのである。
「それならい(😦)いけれど(😒)、――」
「(🏕)そ(🚊)れならいいけれど、(👵)――」
「ええ。……(🐫)書き(🛳)まし(🏈)た(🍔)。」
その(🌺)日、校(😿)長は(🥕)県(🌀)庁に行っ(🚔)たきり、ついに学校に顔を見せなかっ(✒)た。西(xī )山教頭(🐟)が(💧)何度(dù )も電話(👵)口(⛺)に呼(hū )び出され、ひるすぎには(🈶)、五(👀)年全(👶)(quán )部(bù(🍘) )の学籍簿がく(🚂)せきぼを抱(bào )えて(🤣)県庁に出かけ(💌)た。と(🕣)いうことが(🔴)、給(😡)(gěi )仕(shì )の口(🍛)から生徒たちに(📕)伝(🚍)えられた(🈴)。生(shēng )徒た(🐺)ち(🔰)には(👙)、それが(🏜)何を意味(wèi )するかは、さっぱり(🏸)わから(🗽)なかっ(🛎)た。それだけに、(🍑)不安な(🛷)空気はひけ時が近(jì(🤽)n )づくにつれ、(📽)次第に濃こくなって行った。
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