「し(🐓)かし、昨(🎣)日お父さん(🦆)にきいたん(🐶)だが、(😬)君は血(xuè(♑) )書(shū(😏) )を書いたっ(🕶)て(🗑)い(🎃)うじゃない(🛐)か。」
「まあ、本田さん、し(🐬)ば(🔌)らくでしたわね。さ(🤴)あどうぞ。先(xiān )生(🛍)は書(🔦)(shū )斎(📼)です(🌎)わ。」
(🗽)彼のこの(👣)驚きは、同(🚡)(tóng )時(🌠)に(🕞)、(🤗)目がしらのあ(🏪)つ(🏪)くなる(🍃)よ(🐃)う(🕷)な感激(jī )でも(🚒)あっ(😛)た。彼はうつむいた(🔹)まま(🏂)、縁板に(🧐)つ(🐸)いた(🤛)手(shǒ(🍨)u )を、(⏪)まるで女(nǚ )の子みたようにもじもじさした。朝倉先(🏡)生(shēng )は(🌦)それを見まもり(👂)ながら、「君(jun1 )のお父さんは、(⛸)君(jun1 )のやっ(🥣)たこ(🍑)とを生ぐさいと言ってい(🔪)られたが、なるほど(🕋)生ぐさいといえ(🙁)ば生(shēng )ぐさい。たしかに(⛱)思(🐹)慮の足りないやり方だし、それに(🥂)文(wé(😒)n )明的ではないか(🈺)らね。しかし人間(jiān )の真実な(📖)気(qì )持(chí )という(♑)ものは、そのあら(🥓)われ方が(🌙)どうであ(😬)ろ(🐆)う(🅱)と、やはりうれしいものだ(🚣)よ。私(🕔)はそれを味わうだけは素(sù )直すなおに(🐠)味わいたいんだ。むろん(☔)私には(🎐)私(㊙)の行く道があるし、君の(🌎)真実な気持を味わったか(🕯)らって(🤱)、その道まで変(biàn )えるわけ(🚒)に(🍂)はいか(🏷)ないがね。」
「(🥙)僕、道づれは出来ないけ(📢)ど、(📄)見張(zhā(📇)ng )り(😍)ならやり(💺)ます(🏂)。」
次郎(🖱)(láng )は何でもないような調(🔛)子で(🍞)そう言い(🥕)ながら、メ(🏘)スを(🥋)あてら(🛒)れるま(💡)えの、(🔻)ひやひやした気持で道江の答(dá )えをまった。しか(🦆)し(Ⓜ)、道江が答(dá )える(🔥)ま(⚪)え(🐴)に、敏(mǐn )子(🐞)が口をは(📬)さん(🏑)だ。
「本田のこと(🐅)だ(📨)よ。あ(🤣)いつ、朝倉先(xiān )生の問題だ(⛹)という(🦐)の(👎)に、昨日か(🛍)ら(🍳)一言(yán )も口(kǒu )を(🤼)き(👒)かない(🈯)のがふしぎだ(📼)っ(💝)て話(huà )して(🐵)い(💯)るんだよ。」
「(🤳)そう(👣)? あた(🈂)しもついさっき来たばかり(🌌)なの。」
四人の報告(gào )は、(🍩)み(🙌)んなを(📉)ふき(🕳)出させた(❌)り、憤慨さ(💌)せ(🚽)たり、不(♋)安(ā(⏱)n )がら(📛)せ(👆)たりした。しかし(🙆)、と(🚯)もか(🛹)く(🥑)も血(⏯)書が(🔟)県庁に差(chà )出(🖥)されるようになったということで、一応納(✨)得なっとくするよりほかなかった。校(xiào )長が教頭(tóu )から(👎)紙片(piàn )を受取(🏥)ったあと、急(jí(✨) )に様(🔌)子(zǐ )が変っ(💦)たとい(🎶)うことについては(🎭)、四(🏛)(sì )人をはじ(🌰)めみ(⭕)んなも不審に思い、うまくペ(🆎)テ(🦅)ンにかけられ(✒)たのではな(🍕)いか、など(📤)とい(〽)う(✈)ものがいたが、事情は間もなく判(pàn )明(🧀)した。そ(🍏)れは、教員(🈴)室(shì )で先(xiā(🏛)n )生(🌥)たちが(🔂)ひ(🔌)そか(🏈)に(🥝)話しあっている(⚪)ことが(🌜)、給仕の口をと(🥖)おして、(🍪)いちいち(🐃)生徒(tú )の耳にはいって来たからであった。
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