四(👰) 両(liǎng )親(🤚)の(🐰)墓(👌)(mù )
(🚙)ま(🔷)あ、何(🍽)(hé )もか(📱)も新(xī(✒)n )規に始(💜)める(👸)時とい(✅)う(👀)ものは(😤)、(🏄)ほ(🚔)ねの(🈯)おれ(🤨)る(🔮)かわりにどん(🖌)なにか(⚽)はりあいのあ(📂)るもの(🍓)でし(🚦)ょう。どっちを向(✖)(xiàng )いても開拓(tuò )、開拓(tuò )で、先生の(🔲)ような人の力(🚼)を待っているもの(👑)ば(👶)かりでした。日(rì )本のお国もずっと北の果(🌛)てのほう(🐖)はロシアざか(🧑)いです(📈)から、(🎓)その時分か(🏈)らやか(🥄)ましかった(🕶)ところ。先生(🕵)は(🚢)カラ(🛑)フトの見(jiàn )まわ(🧣)り(👈)を命ぜられ(🚉)ま(🐥)して、(🔕)北緯(wěi )四(sì )十(shí )八度にあたるとこ(🆑)ろをきわめ、一冬(🚐)を(🔴)極(jí(💨) )寒(⏹)(hán )の地(🥎)に送り、そ(🤨)れから島々を(🔸)見(🕞)めぐって函館(🤑)に帰った(🦈)こともあります(🥐)。
千曲川ちく(🧜)まが(😑)わの(👸)川下(xià )を見てきたかわずと(💕)、川(chuān )上を見(🏭)てき(🛴)たかわずとが小(🔩)諸で落ち合いました(🔈)。そしてたが(🦋)いに(🍈)見てき(⛎)た(🔝)地(dì )方のことで言い争いました(🔇)。
そう、そう、ある川の(🐘)流れに添うていかだ(🏤)を下す人があったの(🤩)もその(🍯)一つです。それ(👨)が材(♉)木のいかだでなしに、(🏷)竹の(❄)いかだであったのもめずらし(🗒)く思われたこ(📁)とを覚(🔊)(jià(🌅)o )えています。土(🎱)地不案(Ⓜ)内なわた(🤧)しも(🌬)、その(🏮)川につ(🐖)いて水上みな(🔠)かみのほ(🏢)う(🗳)へ進みさえすれ(🕑)ば(🍕)いいと感づきました。だんだん歩いて行くうち(⬜)に、川(chuān )の水は谷底(dǐ )の下の(🍦)ほうに見える(💲)ように(🌯)なって、がけづた(💸)いの道へ出ました。
仙台(💍)へ来(💧)た当座、しば(🎗)らくわたし(🌖)は同じ東北学(🛰)院へ教(🕐)えに通(tō(🐋)ng )う図画の教師(shī(🚟) )で布(bù(🕞) )施ふせさんという人(rén )の家に置いてもらいましたが(🚿)、その家は広瀬(lài )川(🌀)ひろせが(🐤)わのほ(🐣)とりにありまし(🐰)た。遠く光(guāng )る(🦏)よいの明(🐱)星が川向こ(👫)うの空によ(🔂)く見えま(🎐)した。母からも東(🍲)京(👰)のお(🤾)友(yǒu )だち(❓)か(🗿)らも離れて(🛄)行(👴)っ(🐿)て、旅の空に(✋)そんな(🍊)一つの星の(🐼)すが(🥗)たを見つけたのも(🎽)うれしく思いました(🧙)。
ど(🎎)うかして、もっと自分を(🤝)新(xīn )しく(🌝)したい。そう思って(📋)いるところへ小(💽)諸義塾の話があり(👒)まして、いなか教師として出かけてきて(🏕)はど(🍿)うかとの木村(cūn )先生からの手紙を(💺)も受け(🎂)取っ(🙌)た(🧑)のです。
川(chuān )上(👶)を見(🕡)てき(🕉)たかわずは、いろいろと土(⚾)地の(🐣)馬の話をも聞(🎊)いてきてそのことを相手のかわずに語(🐼)り聞か(🎦)せました。
一(🌀) 教師はお(🌘)友だちの(🍚)中にも
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