「(🎇)いたずら? 僕、馬田がど(🕜)んない(🗞)たずら(🐪)をし(❗)て(🤾)いたか知(😢)らないよ(🥪)。僕(pú )は、馬(♊)(mǎ )田が橋の(📎)ところに立(🎅)っ(📼)て(🔵)道(dà(🦑)o )江さんが走(🏨)って行(há(🤒)ng )くの(🚇)を眺(tiào )めていた(😁)ので、変だと思っただけさ。」
次郎(láng )は(⛪)何(hé )でも(🧝)ないよ(🙌)うな(💴)調子(🚀)(zǐ )でそ(👼)う言(💗)いながら、メ(🧤)スをあてられ(🥍)る(📭)まえの、ひやひやした(🙅)気持で道(🍉)(dào )江の答えをまった。しか(🥍)し、道江(👆)(jiāng )が答(🍦)えるま(🥠)えに、(📺)敏子(zǐ )が口をはさんだ。
次郎のふみ出(🤤)(chū )した足(⚫)(zú )はひ(🤱)とりでに(⏲)もとにもどった(📞)。彼(🐷)(bǐ )は(🏞)棒(bàng )立ち(🏟)になっ(🥚)たまま、道(dà(🏂)o )江から馬田(🤹)へ、馬田から(🏾)道江へと、何度も視(shì )線を(🎟)往(wǎng )復させた(🚾)。そして(👯)最後(hòu )に唾(💳)(tuò(🎬) )をごくりと飲み、自(🌘)分(💟)を落(luò )ちつけるためにかなりの努(nǔ )力を払(fǎn )ったあと、わざとのように足音(yīn )を立てて歩(🕠)き出し(🖖)た。
「(🎭)そ(😇)ういえば、昨(🖐)(zuó )日本田は、(🔓)変に人(rén )の顔(🌻)ばかり(👜)のぞき(🦅)なが(📥)ら血(🚄)判をし(🖱)ていたが、(🈚)ひょっとすると血(🦄)判(🥩)をごま(🎻)かした(💖)んじゃない(🕍)かね。」
「たった今。僕(pú )、道(dà(⛺)o )具をう(Ⓜ)ちに置く(🤯)と(🤰)、すぐ来(🚈)たんだ(🥓)よ。」
校(xià(🎊)o )長室における会見(💐)の様子は、あとで四人が(🗓)――と言っ(🈴)ても平尾はあまりしゃべ(🏈)ら(💝)なかったが――みんなに話(👰)したところによる(🧢)と、(🐆)かなり悲(bē(🐳)i )哀感を(🔍)そ(🗒)そるものだったら(🏇)しい(💫)。元来花山校長の鼻は、馬田が次(cì )郎のうちで言ったように、(🗼)実際いかにも(🅱)ちょっぴりしている。恰(🈹)好(hǎ(🐎)o )だけは、美人の鼻(🎒)といって(🤴)もい(🌽)いほ(🚯)どととのってい(✅)るのだが、顔の面(miàn )積(🤓)に比(📍)較(jiào )して、それがあまりにも小さすぎるのである。血(🌚)色の(➕)わる(💥)い、それ(🌦)でいていやにつ(♓)る(🎚)つる光っているだ(🚽)だ(🍀)っ広い(🔆)顔のまんなかに、(🚏)つ(🦗)つましすぎるほどつつ(🙈)まし(🍴)く、(🍁)そしてそ(👘)れ故に安(ān )定しす(🔣)ぎるほど安定(⏹)して(🎰)くっつ(🔍)いている(🧡)その鼻(💎)を、校(📨)(xiào )長(🌍)就任のその日以来(🚺)、生徒(⛴)(tú )たちは「ピラミッド遠(🏷)望」(🔘)と呼んで鑑賞し(🤧)て(🆖)い(👢)るのであ(😷)る(🕚)が、それは(🛬)決し(⏮)て的(✳)はずれの形容だとはいえ(🏛)ない。生徒間に(⛱)、(🙁)それ(📤)ほど安(ān )定した印象をあた(🤡)え(🛎)ているそ(🚕)の鼻が、血書を差(🐁)出(chū(🎿) )した(🏩)瞬(shùn )間、ぴく(🏫)りと動(dò(🚀)ng )き(⏬)、しかも多少額(😿)の方にずれたように感じられ(🈶)た(👣)という(👲)のだ(🎼)から、およそ、その場の(🚞)光景(jǐng )が察しられるであ(🐵)ろう。
次郎は急いで膝(🕞)を正(🎾)(zhè(🙎)ng )し、縁板(🚑)(bǎn )に両(🔓)手(🉐)をつ(💎)いた。
「本田(tiá(👈)n )、ずるいぞ(🦇)。」
「あ(🖤)ら、そう?」(🎼)
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