この採点(🛠)表(🧣)の波(😓)紋は決し(🍀)て小さくなかっ(🛐)た(🏹)。押しよせた生徒(tú )た(🈚)ち(⛄)にまじっ(🔛)て(👵)、(🗾)あ(📎)と(🚀)で(😈)は先(💪)生(shēng )たちまでが代る代るのぞ(👯)きに来(📓)(lá(🔫)i )た(😪)。生徒(tú )たちは、採点(⚪)表(biǎo )にのっている先生が来ると、一々そ(📒)の点数を(🕋)大声(🕶)で叫ん(⬇)だ。中には、備(🐻)(bèi )考欄まで読(🤾)みあげる者もあった。先(xiān )生(shēng )の中に(👿)は、(🤷)自(zì(🚧) )分(⛅)(fèn )で自分(⛳)の(👷)綽名をよく知ってい(😦)る(🎼)先生(shēng )もあり(🦉)、(🦕)そ(🎠)うでない先生(shēng )もあったが、そんなことで、どの(🐐)先生もいやでも(➖)自分(😻)の(📦)綽名をは(🍮)っき(❕)り知ら(🐍)されるという結果になっ(🔠)た。もっとも、中学の先生で、自分にかぎって綽名(🙋)はないなどと安(ān )心してい(✊)るほどいい気な先生はないはずなのだ(🐈)か(💨)ら、そ(🎨)れは大したことで(⏳)はなかったか(🍄)も知れな(📹)い。し(🌹)かし(🕌)、綽名(mí(🔪)ng )とい(😬)っしょに、自分の点数ときびしい(✌)評語(🍿)とを知(zhī(🤕) )らな(💴)ければ(🎙)な(🍢)らなかったとい(🔏)うことは、(📇)何といっ(🥢)て(🍌)も最近(jì(🔸)n )の大きな試煉であったに相(xià(♈)ng )違ない(🌿)。ある先生(shēng )は顔をひ(😳)きつらせてガ(⛪)ラ(📇)ス戸(📊)のまえに棒(bàng )立(lì(👂) )になり、ある(🚷)先生(🏙)は一たん顔をまっかにしたあと、(🎨)強いて微笑(xià(🆙)o )をもらした。しか(🦄)し(🍼)どの先生(shēng )も最後(hòu )に(❄)は、(🛶)自分にはまるで関係のないことだ(💝)、といっ(💬)た(🍄)ような顔をし(🦉)てその場(📸)を立(lì )ち去っ(🗃)た(🤔)。ただ「あざ(🐊)らし」先生だけは、その綽名(💬)が自(🤢)(zì )他共(📜)にゆるすほど有(🎎)(yǒu )名に(⚓)なっていて、ごま(📘)か(🐸)しが(🤱)きか(🔚)なかったた(🤺)めか、それとも、備(🚎)考欄(lá(👵)n )に(⏭)あっ(🛫)た通り、(🌠)事(shì )実(🔮)粗野の稚(🍞)気ある性格(📎)の持(🎶)主であった(🐙)ためか、その大(🏜)きな口(🍧)を(🆖)思い(🥒)きり横にひろげ(🚄)て(🎧)、(🕯)よごれた上(😲)歯を(👱)むき出し(🔢)、天(🎈)(tiān )井を向いた鼻(bí )の(🍗)下に灰色のあらい(🕕)ひげを針(🚁)の(🤭)ように立(lì )て、内をの(😡)ぞきながら、「わっはっは(🌛)」と笑った。そして、「わしだ(📣)けは(🌗)合格の(🆕)見込があるちゅうの(😾)か(🌙)。どうかよろ(📳)し(📏)くた(🕟)のむよ(💞)。」と(🐈)言(🚽)うと、く(💽)るりとう(😸)しろを向い(💈)て(⛎)、も(💫)う一度(🏞)「わっはっは」と(✒)笑(xiào )い、歯をむき出(✉)(chū(⛷) )したまま、むら(👵)がっ(🌱)ている生徒たちを押しわけて帰っ(🤴)て行った。
「ふむ。」と、徹(chè )太(tài )郎は感心したよ(💛)うにうな(🏕)ず(🌷)いたが、(🔮)「し(🎩)かし、(⛏)少(shǎ(🤣)o )し(💳)考えが足(zú )りなか(🏆)ったとは思わな(🤞)いか(🔒)ね。」
(🏘)と、道(dà(✝)o )江はちょっ(🥐)と眼を見張っ(🎗)て(🐚)、
「次郎さ(🙉)ん(📛)、今お帰(🍈)(guī )り?」
「どこ(👕)から見(jiàn )ていたの?」
「もし、馬田も(⛔)まわ(⛴)り道(🕔)したら、道江(👧)(jiāng )さんはどうする?」
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