次郎は(🛩)怒(nù )った(🤵)よ(💾)うな(💳)調子(🐙)(zǐ(🚩) )だった。
山(🎭)犬(✖)の(🏦)声(😀)に似(sì )たどら(♈)声(shēng )がきこえ(💊)て、(🧜)彼(bǐ )の周囲が急に明る(💄)くなった(🤭)と思った時には、(🍝)彼は地(dì )べた(👯)に横向(xià(🤘)ng )きにころがっていた。彼の顔のまんまえには、ペン(⏸)キのはげた指揮(🍣)台が、二つ三つ節穴を(🥈)見せて立っ(💴)て(🌛)いた(⛔)。
「(🐄)元(📖)来(lái )、正義(💈)は階(🐤)級にあるんじゃ(🤱)ない(🚬)ん(🏁)だ。どんな階級(🈂)に(🥄)だ(🥒)って、正しい人もい(🚘)れ(🌛)ば、正しく(🤲)ない人もいる。正(🍁)(zhèng )義は、それをもって(🛍)いる一人一人(🥉)の(🏏)胸に(💲)しかない(🏚)んだ(🕜)。五年生(🍋)は五(⛏)年生なるが(🍕)故(⛅)に正義の(🚆)持(🖌)主ではない。同様に僕らも、四(sì(😮) )年生なるが故に正(🌇)義(yì )の擁護者だと(😕)主張するわけにはいかない。四年生とか五年生(⛪)とかいうこ(🏒)とは、要す(🦐)るに正義とは何の関(🚣)(wān )係もない(🚋)ことな(🦍)んだ。それをいか(💸)に(🧛)も(💡)関(⚪)係があるかの(👣)ように思いこんでいるところ(📯)に、この学(🏕)校の病根があり、校風のあがらない大きな原因があるんだ。この学校(🐹)で(🗓)は、上級(🐡)の名においてい(🌱)つも正義が蹂躙じゅうり(🛩)ん(🔃)さ(🌰)れている。現に(🌅)本(🦀)田の弟の場合(😯)がそれだ。僕は(💦)もう一度はっ(🧟)きり(♉)言う、(🐄)正義は(✝)階級になくて人にあるんだ(👢)。も(🌃)しそうでな(🌞)ければ、全(quán )校(⏹)一(🎹)致(🏞)も期待(🍴)出来(lái )ない。それが期(👻)待出(chū(🌌) )来(👙)るのは、(😖)正(zhèng )義が階(🦉)級(🥟)(jí )の独(🌐)占(zhà(🍌)n )物ど(🏕)くせん(🐍)ぶつ(💇)で(🌥)な(⛽)くて、(✂)何人の胸に(😯)も宿りうる(🚟)からだ。だから僕は、同級生の(📞)団結よりも、正(😛)しい人の団(tuán )結が先ず必要だと思う。僕は四年生を愛し、(🥫)五年(nián )生を憎(📪)(zē(🌚)ng )む(👾)ため(🔹)に、本(📟)田の弟(🖇)をバ(☕)ックしようと言う(🚮)んじゃない。僕は学校(xià(🐸)o )全体を(💒)愛するんだ。学校全体の(📡)正(zhè(👓)ng )義(yì )を愛するんだ。そ(🍸)のためには(📔)、本(bě(😪)n )田の弟(🏻)のような、不正(zhè(🐒)ng )に屈(qū )しない魂をあ(🛴)くまでも擁護し(📋)なければならんのだ。問題は、四(sì )年生(💄)の権威が(🌱)どう(🐗)の、(🤫)名誉(yù )がどうのというよう(💔)な、そんなけちけちしたことにあるんじゃ(🤟)ない。大垣校(xiào )長の謂(wèi )いわゆる(🕉)大慈(🌅)悲(bēi )の精神に生き、全校の正(zhèng )義を護ろ(📜)うと言う(📧)んだ。お(🍊)れの言(👧)ったこと(🏆)を(🐈)誤(wù )解(🥪)(jiě )せんようにして(⏹)く(🏗)れ。」
「し(🎓)かし、本田(💼)(tián )の(💞)弟にしちゃ(🏊)あ、(😌)すごく勇敢(🤨)だね(👁)。ふだんから、そ(😠)うな(🔶)んか。」
「默っ(🕐)てなんかいるもんか。」(😑)
「(🎊)なるほど、(🚓)そいつは名(🍲)案(à(🏼)n )だ(🛒)。そ(😗)んな工合(hé )にやると、五年生に(⛎)対し(🥓)て(💰)自(🏜)然四年(🥍)生(shēng )の権威を示(shì )すことも出来るわ(💘)けだ(🍥)。」
誰よりも感(gǎn )激したのは、恭(👪)一だ(🕡)った。正(zhèng )義(🧠)(yì )感の鋭(🤫)(duì(🐗) )い(💟)わ(🗺)りに、気の弱(👋)い彼(bǐ )は、(🥅)大(dà )沢(zé )のこ(🎇)の言(yán )葉(⏳)で(👺)、力(🤟)強い支柱を得(🛩)たような(🥗)気(🍷)がした。彼は、何(hé )よりも、(🚛)それ(🍏)を次(cì )郎のため(💵)に(🦋)喜んだ。そ(🍑)して、そ(🍇)の(🎧)日(🦂)の(🈲)授(shòu )業が終るまで(🌄)に、彼(🐞)は、次郎の生い立ちや(📏)、彼自身の次郎につ(❓)いての考(🍠)えなどを、(🚯)何もかも、(✏)大沢に打ち明けた。
(五年生に口実(⛑)を与(🚭)えて(🆚)はならない。)(🗯)
(これなら大丈夫、自家うちで気(qì )が(🍗)つく人はな(📓)い。)(🔩)
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