彼は校友(yǒu )会誌(zhì )に(🧠)目(🤕)を(🌈)さ(✒)ら(🎈)し(🐇)ながら(🐎)、(🕥)おり(🤓)おり心の中(zhōng )でそ(⛪)うつぶやい(☝)た。彼が幼い頃恭一に対(📅)して(⤵)抱(🤴)いて(📁)いた競争意識(🈴)(shí )は、こうして、知らず織らずの間に、形をかえ(🦀)て再び芽(yá )を吹(😅)き(🐎)は(🚺)じめているらし(🦎)かった(🏣)。
「默ってなぐら(⛽)れているん(🍓)だな?」
「よかろう(🍈)。」
「(🚩)少(🛤)々てれて(😧)いるらしいよ。」
と、自分(📃)(fèn )で自分(fèn )を励まし(🤢)、(🐷)どうなり(👺)気持を(🍢)落ちつけることが出来た。
「(📃)そ(🈸)んなこと、あり(🍃)ません。」
「元(🍙)来、正(zhèng )義は階級にあるんじ(🔴)ゃないんだ。どんな階(📱)級にだっ(🕥)て、正しい人もいれば、正しくない人(ré(🌛)n )も(☕)いる。正(👒)義は、それをもってい(🌗)る一人一(🕥)人の胸(🍻)にしかないんだ。五年生は(💈)五(wǔ )年生なるが故に正(🎬)義(🥛)の(🐟)持主ではない。同様(👀)に(🕋)僕(pú(🛒) )ら(🌝)も、(🍫)四年(🦉)生(shēng )な(🐑)るが故に正義(yì )の擁護(hù )者だと主(🍹)張す(🗃)るわ(🏉)けにはいかない。四(⏩)(sì )年(nián )生(🐴)(shēng )とか五年(nián )生とかいう(🦋)ことは、要(👎)するに正義とは何(💿)の関係もないこと(🔸)なん(🔓)だ。そ(🐧)れを(🛃)い(😚)かに(👔)も(🐲)関係があるか(🔆)のよ(🥄)うに思いこんでいる(🗞)ところに、この学校(xiào )の病根があ(🌃)り、校(🐃)風のあ(🍪)がらな(〰)い大きな原因(yīn )があるんだ。こ(❄)の学校(🍪)では、(💫)上級(🥑)の(🏀)名においてい(🕺)つ(🚶)も正義(💟)が(🌲)蹂躙じゅうりん(🎦)されている。現に本田の弟の場合がそれだ。僕はもう一度はっ(🍖)きり言(😀)う(🍠)、(♊)正義は階級になくて人にある(🍌)んだ。もしそうでなければ、(👄)全(quán )校一致(🚌)(zhì )も期(qī(🍾) )待出(🌋)来(📌)(lá(😹)i )ない(👚)。それが期待出(🆔)来るのは、正義(yì )が階級の(😈)独(🍓)占物どくせんぶつでなくて、何(🎳)人(ré(🏑)n )の(😈)胸(📒)にも宿(♍)りうるからだ。だから僕は(🦑)、同(🍪)級生(🥂)の団結よりも、正しい人(➡)の団(🥣)結が先ず(👻)必要だと(💫)思う。僕は四(sì )年(nián )生を愛(🤹)し、五(wǔ )年(nián )生を(💶)憎む(📊)ために、(🎤)本田の弟(dì(♍) )をバ(💞)ックしようと言う(💺)んじゃない。僕(pú )は学(🐣)(xué )校(🍛)全(quán )体(🏢)を愛(🥓)するん(📀)だ(🌸)。学(🐼)校全(quán )体の正義(yì )を愛するんだ。そのためには、(💑)本(😴)田の(❎)弟のような、不正に(😏)屈しな(🚱)い魂を(🚅)あくまで(🔧)も擁護しなければならんのだ(🚨)。問題(🍗)は、(💗)四年(nián )生の(🏨)権威がどう(🧓)の、名誉が(💻)どうのと(💴)いう(🧥)ような(🐗)、そんな(🧛)けちけちしたことに(🔌)あるんじ(🦔)ゃない。大垣校長(zhǎng )の謂い(📁)わゆる(🤷)大(🤺)慈(cí )悲の(♍)精神(🙁)に生き、全校の(🏆)正義を護(hù )ろ(🔠)うと言う(🍔)んだ。おれの(😦)言(yán )ったこと(👴)を誤(🥏)解せんよう(🆗)にして(😑)くれ。」
大沢(🔎)は「(🔆)や(📵)あ」とお(🚝)辞儀をか(😇)えして、(🍭)あぐらをかきながら(🍇)、
次郎(🖇)が本校(xiào )舎の前(qián )まで来ると、ち(⛓)ょう(〽)ど職(🔡)員会議(🍭)が終っ(🔬)たところ(📊)らしく、先生(🏃)たち(👫)がぞろ(🌧)ぞ(⛱)ろ(🌍)と(🕡)玄関(🍯)から出て来(lái )るところ(🧙)だった(📷)。彼(bǐ )は先(xiān )生た(🈳)ちに顔を見られるのがいやだ(🦈)ったので、校舎の陰に(😍)か(❎)くれて、人(🎆)(rén )影の見(🥢)え(🔁)なく(👗)な(🐕)るのを待つこと(👿)にした。
そう思って、門(🥁)の方をの(👂)ぞいて見(💯)る(🍴)と、も(🚞)う人(ré(🏂)n )影は見えなかった。彼(🌔)(bǐ )は思(🦕)いき(😝)って立ち上り、あたりに注(🐴)意を払(🤯)いながら(🗿)門を出た。
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