「(🔅)次(cì )郎(láng )さんが女で(😊)したら、(🍞)どう(🥀)なさ(🍐)る?――」
次郎(🥁)は、そん(🛃)な実例があ(⏭)るか(⚽)どうかは(♎)よく知らなかった。しかし、敏子(🧔)の言っ(🖱)てい(🎲)る意(yì )味はよ(👽)くわかった(🏮)。そし(🔢)て(🚧)、そうであ(🚲)ればあるほど、い(😼)よいよ(⏲)馬(🔔)田を許しておく(😊)のが(⛷)不都合(🕋)だと(🧖)いう気(✖)がした。
「そうかなあ(🚟)。し(🎱)か(🚩)し、僕た(🔌)ちが入(rù )学(🎰)した時(👩)の(⚫)ことを考え(🗡)てみたま(⚽)え。五年生(🏍)の鉄(zhí(🔳) )拳制裁(cái )にびくともしないで(🕣)反抗したのは、本田だけだった(👑)ぜ。」
「(💆)本田、ずるいぞ。」
「もし、馬田もまわり道した(🦊)ら、(🤲)道江さんは(⛎)どうする?」
「昨日はお父(fù )さんにいいものを(🎌)いただ(🌠)いてありがとう。……君は当(dāng )分来ないのかと思(🍍)(sī )っ(🏰)ていたが、よく(👫)来(💟)て(📚)くれ(👜)たね。」
馬田の視(🔹)(shì(⏫) )線がとうとう(❌)横にそ(🍱)れた。同(tóng )時(🍈)に、「ふふん」とあざ(🎷)けるよ(🎈)うな(🤥)息が(🍰)彼の(⌚)鼻(bí )をもれた。
「千ちゃんの方を見張るの(🏪)? でも、橋から先はだめじゃな(🗿)い(🥃)?(🕠)」
「失(⚪)敬(jìng )だとは思わんの(🎟)か。」
校(xiào )長室に(🌳)おける会(🧥)見の様(yàng )子は、(👬)あとで(🤕)四(🍔)人が――と(🔰)言って(🕠)も平尾はあまりしゃべらなかったが(🕍)――みん(🔞)なに話し(🎑)たとこ(👩)ろによると、かなり悲哀感をそ(❌)そ(➿)るもの(🌓)だったらしい。元来花山校長の鼻は、馬田が次郎(🚽)のうちで言(🛣)ったよ(🍏)う(🎓)に(⛑)、実際いかにも(🔓)ちょっぴりしている。恰好だけは(🔡)、美(😁)人(rén )の(📡)鼻といってもい(🗨)い(🦋)ほど(⏫)と(🎧)との(❤)って(🔰)いるのだが、顔(yá )の(⛄)面積に比較して(🥈)、それがあまり(📐)にも小(😽)さす(🍱)ぎるのである。血色の(❓)わるい、(💜)そ(👛)れでいていや(🤚)につるつる光(🚳)(guāng )っているだだっ広い(🥊)顔の(➿)まんなかに、つつまし(🗃)すぎる(🔶)ほどつつま(🎓)しく、そしてそれ故(gù )に(🗯)安(ān )定し(🤟)すぎ(💍)るほど安定(dì(🔂)ng )し(🎚)て(🎊)く(🍿)っ(🍖)つい(🙊)ているその鼻を(🥧)、校長就任(⬜)の(🍏)その日(🎎)以来、生徒たちは「ピラミ(📂)ッド遠(yuǎn )望」と呼ん(👂)で鑑(jiàn )賞しているので(🍥)ある(🗳)が、そ(🙋)れは(🤬)決(jué )して的(de )はずれの形容だとはい(⏬)えない。生徒(✔)間に、それほ(⏸)ど安(🥎)定し(🀄)た印象をあた(📞)えて(👦)いるその(⬆)鼻が(🕐)、(🕑)血(🥣)書を差出した瞬間(jiān )、(🦕)ぴ(🐪)くりと(⚡)動(😜)(dòng )き、しかも多少(⛳)額の(🗳)方にず(🈷)れたよ(👍)う(🌆)に感(🕑)じられたというのだから、およ(🌲)そ、そ(🔦)の(❄)場(🎺)の(🔻)光景が察(chá )しられるで(➿)あろう。
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