「狐がわな(🧔)に(🏩)飛び(🐀)こんだって(🎵)! (🤦)そいつは面(🐿)白い。いったいど(🏓)う(📘)した(🌭)っていうんだい。」
と、(🤙)自(🏉)分で自(zì )分を励まし、ど(🔆)うなり気持を落(luò(😌) )ちつける(⏮)ことが(✂)出(🌗)来た。
「そ(😷)んな馬鹿(lù )なことがあるもんか。われわ(🎙)れの護まもりたいのは(🔌)正(zhèng )義(🌥)だ。正(🎒)義のあ(😅)るとこ(🥫)ろに(😗)は必ず秩(🙁)序(xù )が保(bǎo )たれる。正(zhèng )義は秩(zhì )序(xù(🆗) )に先ん(🦏)ずるんだ。」
(🍉)その(😤)間に(♓)、彼(🗣)は、自(zì )分の着物――(🗽)制服(💿)が(✡)出(chū )来る(➗)まで和(hé )服に袴はかまだ(🍙)っ(🗜)た―(🎉)―(🚳)が破けて(🌚)い(🥪)ないかを(💹)し(👃)らべてみ(🐗)た。不(🛐)思(♒)議に(🛷)どこにも大した破(🈺)損はなかっ(🛩)た。ただ袴(🧓)の右わきに二(🔮)寸(cùn )ばかりの綻びがある(🕞)だ(🎾)けだった。時(🏆)間割をうつすために持(chí )って来て(🚔)いた(❔)手帳と(🔔)、父に買ってもらった蟇(🔤)口とを懐(🤝)に入(rù )れてい(🦐)た(🍻)が、それらは無事だった。
(🕖)も(🥈)っとも(🍈)、生徒(tú )間の噂によると、校内(nèi )に二人(🚈)や三(🔒)(sān )人は、(📶)尊(🏽)敬に値する先生がいないで(🤧)もないらしか(🥏)った。また、入学(xué )式(shì )の時に、(🆔)彼(bǐ(📲) )が校(🔮)長から(👓)うけ(🕯)た印(🤔)象も、まだすっかり消えてい(🧜)たわ(🐸)けではな(🤩)かった(📷)。しかし、そうした先生たちは(🎼)、次郎たち(🆘)とはまる(🖨)でべつの世界に住ん(🈁)でい(🐼)るよう(📯)なもので、め(🗝)ったにそ(➰)の顔(yá )をのぞくこ(✋)とさえ出来ないの(😄)だっ(📔)た。次郎は、そのために(🌆)、中学(🧥)校(xiào )と(🌞)いうとこ(😎)ろは、小学校(xiào )にく(🐹)らべ(🔈)てずっと奥行が(🗿)あるよ(🐴)う(🏒)な気(💻)も(😖)したが、またいやに不便なところのようにも思った。
「(😍)うむ、わかって(⚓)るよ(🐼)。」
乳母(🦃)のお浜には、次郎は、それからも、(🕸)たび(🚫)たび手(shǒu )紙(⏺)を出した。返(💲)事には、い(🧜)つもきまって、一(👅)(yī )番(fān )にな(🔊)れとか、偉い人になれとかい(💘)うようなことが(🐛)書い(🗃)てあり、(👧)また、それとなく、今度の母と(🔑)の折(shé )合(👑)いが(🎣)うまく行(🥗)ってい(💺)るかどうかを、知(🍆)りた(🍉)いよう(🔽)な文(💛)句が(🍟)つらねて(🔕)あった(👗)。次郎は、しかし、そのいず(🚦)れにも(🌀)、た(😠)いして心を動(💻)(dòng )かさなかった(🐡)。彼(🙎)(bǐ )は、そうした手紙によ(📘)って、お浜(🐡)の(👒)自(🎁)分に対(🍉)(duì )する愛(à(🐓)i )情(qíng )を十(🐪)分に味わいな(🍈)がらも、(🏠)すでに一(yī(🐉) )段(🛶)(duàn )と高(gāo )いところ(🤘)に立(lì )って、その中(🎈)の文(🎿)句の意味を読(🖌)(dú )もう(👔)とする気(qì(👚) )持になっていた。それはち(🕢)ょうど、多くの大学(xué )生が故郷の母(👶)から来(lái )る訓(xùn )戒(jiè )の手紙(💭)を読む時(shí )の(✖)気持(chí )と、同じようなものであったらしい。
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