フェラ 動画《手錠 クンニ》2行目ライン
手錠 クンニあらすじ
彼は(🗺)、しか(🤖)し(🚤)、彼のそう(🥟)した孤(🤾)独(dú )をたいして(📮)淋しいとは感(💘)じて(🚒)いなかった。ま(🚙)た、憤(🌌)(fè(🚝)n )りや侮(wǔ )蔑(miè )の念も(👉)、たびかさなるにつれて、次弟にう(🔱)すら(🥈)いで行き、あと(🍥)では、かえっ(😀)て、同(🎴)級生(🎄)に対して憐憫に似た感(🛴)じをさえ抱くよう(📤)にな(😜)っ(🐽)た。こうし(🐷)た感情の変(bià(💛)n )化(👋)は、彼(🐭)にとっ(🎍)て(🎉)、元来さほ(💏)ど不(🏑)自(🍍)然な(🚞)ことでは(🍀)な(🍍)か(🔃)った。そ(🚳)れは(✊)、つ(🌁)まり、(🔵)彼がかつて算盤そ(🦄)ろ(🎌)ば(🎍)ん事件(jiàn )で(😮)、弟(dì )の俊三に対(duì )して示(💽)した感情(qíng )の変(bià(🌒)n )化(📲)(huà )と、同じ(🚒)ものだったので(⛓)ある。
一(yī )五 親爺
学課(🧚)(kè(🦐) )には(🌐)彼は(🧞)かなり熱心だった。ま(🐁)た、教科書(🈚)以(yǐ )外(wài )の本も毎(mě(🐗)i )日い(🈁)くら(💰)かずつ(➕)読んだ。たい(🙃)てい(🎮)は少年(🖊)向(xiàng )きの雑(zá )誌(🛀)や伝(yún )記類だった(😨)が、恭一の本箱から、(🐋)美しく装幀された詩(💉)集や歌集などを、ちょいちょ(👪)い引きだして(⛹)読む(🌺)こともあった。むろ(🤑)ん(🌼)そのいず(🔗)れもが(💳)、彼にはまだ非常に(🐃)むずかしかった。しか(✅)し、恭一におりおり解釈(shì )かいしゃくしてもらった(🍃)り(👎)し(👀)ているう(👊)ちに、詩や(🦎)歌のこ(🏘)ころと(💹)いう(🚜)ものが、いつとはな(🐼)し(🆙)に(🚒)彼の感情(qíng )にしみ(🏎)入(😏)って来(🛥)た(😖)。そして、時には、寝(qǐ(🏦)n )床にはいってから、自分で(💯)歌(gē )を考え(🤱)、そっと起きあがって(🦆)、(⏫)そ(🈂)れ(⚽)を手帳に書(shū )きつけた(💍)りするこ(🍑)と(👈)も(🐍)あった。
「恭ち(🍤)ゃん、何か聞いた？」(🚇)
そ(🦎)れから(✍)あと(🍦)、次郎(láng )は何が何(〽)やらわからなかった。ただ真っ黒(🌧)なもの(🥎)が周囲(tōng )をとりか(😲)こみ、そこから手や足が(⚾)何本(běn )も出(🎫)(chū )て、自(zì )分(fèn )の(🕌)からだを前後左(🤣)(zuǒ )右(🎗)(yòu )に(🍈)はねとばしてい(🧔)るような感じ(🚦)だった。
次郎と(🎇)詩(🔰)、――読(🎁)者の(❄)中には、こ(🈁)の取合(🥚)わ(🐣)せ(💝)を(🚪)多少滑(🆎)稽だ(🕡)と感(gǎn )じる人があるかも知れない。な(🏿)る(🌪)ほ(🛴)ど(♎)、次(cì )郎は、詩を解するには、これまで、(🤧)あま(🥋)りに(🔦)も(🌌)武(wǔ(🎌) )勇伝(🧡)(yún )的であり、作為的であっ(🤺)たとい(👏)える(⛔)だろう。
彼(🍥)は(😶)、そこで、ちょっ(🦆)とう(🎏)しろ(🤦)をふりかえって(🗄)みた(🏾)。すると(🔁)雨天(✌)(tiā(🧐)n )体(tǐ )操(cāo )場(✊)の中(🥎)から無数(shù )の視(shì(💫) )線(🤢)がまだ(📎)自分(💛)を(🌡)覗のぞいており(🌒)、その視線の一(🥕)(yī(📤) )部(bù )を遮って、二人の五年生が入口の近(👴)く(🦁)に向き(💱)あっ(🌍)て立っているのが見えた。そ(🌰)の一人(rén )は三つボタンであり、も(🚮)う一人(ré(🈯)n )は最初に演(yǎn )説(shuì )した生(🌪)徒だっ(🆑)た。
彼は(⛽)、しかし、彼の(😱)そうした(💻)孤独をたいして淋しいとは感じていなかった(🚄)。また、(😡)憤りや侮蔑の念も、た(🗾)びか(⬆)さなるにつれて、次弟にうすらい(🗜)で行き(🏼)、(🎑)あ(🖕)とでは、かえ(⏸)って、(🍫)同級(🌎)(jí )生に(🔄)対(duì(🐅) )して憐憫に似(sì )た(⚾)感(📡)じを(❣)さ(👩)え抱くよ(💊)う(😰)になっ(🥪)た。こうした(👗)感(gǎn )情の変(bià(♐)n )化(huà )は(📇)、彼にとって、元来(lái )さ(🐵)ほど不自然なことではなかっ(🍺)た。それ(🚲)は、(💈)つまり、彼がかつて算(🌖)盤(👆)そ(🔧)ろ(🗝)ばん事件で、(🔢)弟の俊(jun4 )三(🕣)に対して示(shì(🎬) )した感情(🏐)の変化と、同(tóng )じものだったのである。
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