日本《射精 精液 の 量》2行目ライン
射精 精液 の 量あらすじ
馬田(tián )には、(🍋)しかし、(🤜)次郎の足(zú )音がき(🦄)こえなかったらし(👢)い(⛷)。彼(bǐ(🐶) )は相変(biàn )らず道江(jiāng )のうしろ姿を、(🏐)見おく(📲)って(🕔)い(🐞)た。そして、もう一(yī )度帽(mào )子で股をなぐりつけたが、そのあ(🕤)と(📝)「ち(🤽)え(🌺)っ(📕)」と舌うちし(💟)なが(🍿)ら、道を横ぎって茶(🚞)店(〰)(diàn )の中にはい(💔)っ(⚓)て行(háng )っ(🚧)た。次郎との距(🐱)離は、もう(📨)その時には、わず(📄)か二(🍢)三間(🤘)しかなかったが(⛵)、やはり首をねじっ(🌰)て道江(🍺)(jiāng )の姿を(🐱)追(zhuī )っていたせいか、次郎の近づいたのには(💙)まる(🥙)で気(🗒)がつかな(👅)かったらしい。
「じゃあ、(🤚)戦えばいい(✴)んでしょう。逃(🈲)(táo )げてばかりいないで(🔤)。」
こんな(🤴)ふ(🏁)うで、校内は(😦)その日(rì )じゅう決して静か(♟)で(🤗)あ(🦅)っ(📵)たと(🍃)は(🈺)いえなかった(🕞)。下級の教(📰)室までが何と(😮)はな(🌓)しに落(luò )ちつきを失(🌄)って(💾)い(👱)た。ふだ(🌩)んなら何でも(🖱)ないこと(👋)にまで先生た(🍘)ち(🗞)の神(🐧)経がとがり(🔽)、先(xiān )生(shēng )たちの神経(🕟)(jīng )がとがれ(❕)ばとが(🦃)るほど(🥥)、生徒たちはその神(shén )経に触さわっ(🌅)て(💁)みる(🌷)のを楽(🃏)しむといったふうであった(♋)。大垣(yuán )前(🈲)(qiá(🍯)n )校(🛂)長(📹)(zhǎng )は、いつも先生(😏)(shē(⭕)ng )たちに向(🐏)かって、(😁)「(🍖)生(🐎)徒というものは(🐠)、(⬇)自分(fèn )た(🌰)ちのた(👡)めに先(xiā(🚓)n )生(🚊)が命をすてるまでは(🏕)、その(🍺)先生を偉い先生だとは思(🤜)わないもの(😬)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが(👢)、その意(🚖)(yì )味(👨)を(♓)ほんとうに(⤵)理(🚠)(lǐ(⛱) )解した先生(🔅)は、(🤫)朝(cháo )倉(⚫)先(🙀)(xiā(😵)n )生(🚵)を(🔓)のぞいては、おそ(🔏)らく一人(💎)もいなかったろうし、今では、どの先生(🕡)にも、(🧠)そ(🏒)ん(🥦)な言葉は単(dān )に(🕹)言葉としてでも思い出さ(📇)れ(🐐)てい(🎊)そうになか(🔃)った。こ(🍙)う(🏺)して(⛸)先(xiān )生た(🔲)ちは自(👗)分を下手に護ろうとして(⛑)、(😄)一歩一(🕞)歩と(✒)自分を生徒た(➕)ちの侮辱と嘲(cháo )笑(🔔)の(🏴)中に追い(💺)こ(🔳)んで(🈚)いたので(🍅)あ(🚼)る。
と、(🥒)道江(👸)はちょっ(📜)と眼(yǎn )を見張って、
「よくはないんです(🍳)。し(🅱)かし(🔟)、仕(shì )方がないでしょう(✊)。」
それから田上と(🏿)校長(zhǎ(👎)ng )との間に、二三押問答があっ(🔕)たが、校(👇)長は同じこ(❌)とをく(🤕)りかえしてはため息を(🖼)つくだけで、一(🍊)向らちが(😝)あ(🌯)かない。四人のうちでも比(🏡)較的(🌪)気(qì )短か(📄)で(🕳)、(🚇)ぶっき(🦆)ら(🗻)ぼうの(🐂)新賀は、たまりかねたように言った。「では、その願(⬆)書はお(🛏)返し下さい。僕(🔬)たちで直(zhí )接(👱)知(⏭)事(shì )さんに差出(chū )し(💀)ますか(♿)ら。」すると、校長は、(🦊)いきなり血(xuè )書をわ(🌕)し(🎻)づか(🏘)みにして、大(dà )あわてでそ(📽)れを、かくしにつっこん(🏧)だ(🎒)。そしてもう一度椅(yǐ(🚇) )子から立ち上(🕷)り(⏸)、右(🐦)手を顔(🐥)(yá )のまえに(🔋)立て、まるでばね仕掛(🥐)のよう(🚚)にそれを左(😁)右にふった。何か言(📛)(yán )おうとしている(🔃)らしかったが、四人の耳(🔀)にはただ「うん、(🔞)うん」(🦗)ときこえるだけだった。梅本の言うところでは、校長(🍇)の鼻(bí )がもっと烈(👧)しく上の方に移動したよ(🤘)うに見(jiàn )えたのは、(👭)その時だったそうである。新(🔂)賀はす(🎨)っかり(👀)おこり出してしまった。彼はそれまでみんな(🎞)のうし(🕢)ろの方に立ってい(🚈)たが、いきなり田(tiá(🏗)n )上をつきのけ(🦃)るようにし(🔤)て校(xià(🎏)o )長の机の(🕔)まえに寄(🧑)(jì )って行き、乱(luà(😦)n )暴に手(🌶)(shǒ(😵)u )を(🧀)さ(🥜)し出(🔃)しながら言(yán )った。「そ(🖍)の願(🍡)書は(🌓)われわれの血でそめ(♒)た(🌫)も(🤰)ので(💒)す。それを(📬)むだに(🤟)は出(🎂)来(🕋)ません。返(fǎ(📺)n )して下さい。」校長(zhǎng )は、し(💊)か(🍛)し、ただや(💁)たらに手(shǒu )をふっているだ(📱)け(🤜)だっ(🛏)た。
「(🍁)次郎さ(🥉)ん、今お帰り？」
(🏸)次(cì )郎は、そ(🆒)んな(😑)実例が(🍽)あるかどうかは(🚧)よく知(🏎)(zhī(🥐) )らなかった。しかし、(💳)敏(😦)子の言っている意味(🤮)はよくわかった(🍒)。そして、そうであ(🎯)れば(🦆)あるほど、いよいよ馬(👟)田を許し(🍗)ておくのが不(🌿)都(dōu )合だ(🌒)とい(🙌)う気(🤘)がした。
次郎(láng )の調(diào )子(🏭)は少(🔜)しと(🥗)がっていた。道江の問(🌭)題(tí )から(🛍)遠ざかるにつれて、彼(bǐ )は次(🍎)第に(🐃)元気をとりもど(👧)して(🚮)来たの(☔)だった。徹太(🏴)郎は、しか(👢)し(🌹)、心配そうに、
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