道江は敏子を(🎿)見て言った。
「僕、(🥔)き(🚤)ょう――(🔽)」(😢)と、次郎は、また急(jí )に眼(🚙)を伏せて(🧓)、(🌤)「学(🛵)(xué(🚷) )校(👣)(xiào )のかえりに朝倉(🚂)先(🛃)生をおたずねして(💙)みたんです。そし(🐙)て、(🎉)僕(🚏)た(💔)ちの願いを(🉑)かりに県庁が許してくれても、そ(⛄)れで先(xiā(🏇)n )生(shē(📱)ng )が辞(cí(🧓) )職(🔠)を(🚂)思いと(🧑)まられることはない、ということがは(⏺)っきりしたんです。先生として(Ⓜ)は、それがあた(🗯)りまえです。僕、そのこと(🚢)にちっとも気がつい(🌺)てい(🔬)な(🛎)かったんです。」
「僕、道づ(🉑)れは(🥌)出来ないけど、見張(🐬)りな(💁)らやります。」(😍)
(🔫)彼(bǐ )の(🔅)この(🐒)驚きは、同時に、(⚾)目がしらのあつ(🐊)くなるような感(gǎn )激(🍇)でもあった。彼はう(🏌)つむいたまま、縁(yuán )板についた手を、ま(🍹)るで女の子みたよう(💎)にもじもじ(🚐)さした(🐧)。朝倉先生(shēng )はそれを見まもり(🛐)ながら、「君(jun1 )のお父さんは(🚁)、君(🚴)(jun1 )のや(🗝)ったことを生ぐ(💬)さいと言っていられたが、なる(🎒)ほど生(shēng )ぐさ(👃)いと(🈵)いえば生ぐさい。た(💽)しかに(🏸)思(sī )慮の足(zú )りな(🔀)いやり方だ(🙆)し、それに文明(🎰)的(de )ではな(🚡)いか(🎛)らね。しかし人間の真実な(⬜)気持というもの(😩)は(🌊)、そのあらわれ方がどうであろ(👁)うと(🍐)、や(🔊)はりうれしいも(📠)のだよ。私は(🌈)それを味わうだけは素直すな(🐺)おに味(🃏)わいたい(📬)んだ(🔐)。むろ(😬)ん私に(🚼)は(✋)私の行く道(🐐)があ(👋)るし、君の(🕤)真(zhēn )実な気持を味わ(📤)ったからって(🥕)、(🚰)そ(🌒)の道まで(🥕)変える(👕)わけには(🔃)いか(📻)ないがね。」
「ば(💡)か(🅿)だな、道江さんは(📿)。」
二(🗣)人(ré(🔂)n )は(🏢)、(🐅)かなり永いこ(🎋)と、(☕)無言(📄)のま(🔕)ま顔を見あっていた。どち(👢)らからも歩み(⏪)よろうとも、言葉をかけよ(🖥)う(🌙)ともしない。次(🎾)郎は、し(🥩)かし、そ(🤸)のうちに、(🚇)いつまでも(🔶)そ(🤷)うして(💞)いるのがばかばかしくなって(🦗)来た。彼は(🛰)思(sī )いき(💜)って馬(mǎ )田に背を向けようと(🦌)した。すると、馬田がと(🍁)うとう口(📛)をきっ(🤓)た。
「血(xuè )判はご(📚)まかそうたってごまかせないよ。みんなで見てい(🍁)るんだか(🏵)ら。しかし、本田がそれをいやがっていたことはたしかだね。」
しまりの(🈲)ない(🦇)口(🎚)を(🍈)半(bàn )ば(🎣)ひら(👧)い(🐶)たまま、ぽ(🐊)かんとして次郎のうしろ姿を見おくっていた馬田は、次郎(lá(🔥)ng )が十間以上も(🚏)遠ざかったころ、つぶやくよう(📧)に「畜(🛡)生!」(🆚)と叫ん(🗝)だ。そ(🙅)して帽子(🈷)をふりあげ(📿)て、力ま(🛄)かせに自(➕)分(⛸)の股をもう一(yī )度(🥗)な(😆)ぐりつけた(🍮)。
次郎(☝)は(🧞)廊下をとおっ(📔)て書(shū )斎に行(🈷)った。朝倉先(🔝)生は机(jī )の上に巻紙をひろ(🚮)げてしきりに手(💧)紙を(📃)書(shū(📏) )いていた。もう五六(🏯)通書(shū )きあ(🐕)げたらし(🐿)く、封(💅)をし(🙎)たの(🏘)が(🛒)机のすみに重ねて(🚒)あ(🗻)った。次(🔊)郎が(🔈)敷(🖖)居(🧡)の(✏)す(🛍)ぐ近(😨)くに坐ってお辞儀をすると、
この採(🏔)点表(🐦)(biǎo )の(🌃)波紋は決(🎻)して小さ(📋)くな(💙)かっ(🐘)た。押しよ(🅿)せ(💔)た生徒たち(🎰)にまじっ(🦇)て、あとでは先生(shēng )たちまで(💸)が代る代るのぞきに来た。生徒たちは、(📆)採点表(🏵)(biǎo )にの(📂)っ(🚘)ている先(xiān )生(⏰)が来ると(💸)、一(yī )々その点数を(😕)大声(shēng )で叫んだ。中(zhōng )に(🗻)は(🏆)、(🎏)備考欄まで読みあげ(🍇)る者も(🌗)あった(🚲)。先(xiān )生(👽)の中には(🗒)、(📇)自分(🥟)で自分(⚓)の綽名(🏥)を(🌓)よ(🚪)く知って(🎗)いる先生(shēng )もあり、そうでない先(xiān )生もあった(🏾)が、そ(🏊)んなことで、どの先生もいやでも自分の綽(chāo )名をはっきり知(🌦)らされるという結(🍺)果になった。も(😋)っとも、中学の先生(🕹)で(🌜)、(♟)自(🛣)(zì(🚗) )分に(🌰)か(🚦)ぎって綽名はな(🎬)いなどと安心している(⬆)ほどい(🛫)い(🤺)気(💳)な先生はな(🅱)いはずなのだから、それは大したこと(👯)では(⛹)なかったかも(🎱)知れな(👉)い。しかし、綽名とい(🕯)っし(📼)ょに、自分(😦)の点数ときび(🎐)しい(🎃)評(😥)語とを知らなければならなかったということ(🧜)は、何と(🆘)い(🔷)っても最近(jìn )の大(♎)き(💛)な試(🐼)煉であ(🆓)ったに(👵)相(⏸)違ない(☕)。あ(💬)る(🚢)先(👽)(xiān )生(🏹)は顔(yá )を(⚫)ひきつらせてガ(🏵)ラ(♐)ス(🍺)戸(hù )のまえに(🤛)棒立に(🚃)なり、(⛄)ある(😷)先(xiān )生(🌹)は一たん顔(🐡)を(👳)まっか(🔻)にしたあと(📐)、強(qiáng )いて微笑を(🛅)も(🚥)らした。しかしど(🛹)の先(🚐)生(shēng )も最(🧙)後には、自分(👫)にはまるで関係のない(🧑)こ(🧦)とだ、とい(🌵)ったような(🎀)顔(🥙)をしてそ(🦄)の場を立ち去った。ただ「あざらし」先(xiā(🥒)n )生(shēng )だけは、その(👒)綽名が自(✅)他共(gòng )にゆるすほど(👈)有名に(☕)なっていて(🌎)、ごまかしが(🗑)きかなかったためか、(💶)それ(🏪)とも、(🍲)備考(kǎo )欄(🌶)にあった通(🥌)り、事実粗(cū )野(yě )の(👭)稚(🎛)気ある性格(🥢)の持主であっ(🛀)たた(🐇)め(📍)か、その大(dà )きな口(☕)を(🐸)思い(👣)きり横にひろげて、(🏡)よごれた上歯をむき出し(🥣)、天(🏣)井を向(🔷)いた鼻の下に灰(huī )色(sè )のあらいひげ(🐳)を針(✂)のよ(📃)うに立て(📯)、内をのぞ(🌔)き(🔈)な(🕋)がら(😰)、(🖖)「わっ(😿)は(🌬)っは」と笑った。そして、「わしだ(🤬)けは合(🐡)格の見込があるちゅうのか(🥍)。どう(🤳)かよろ(🛎)しくたのむ(🛤)よ(🕧)。」と言うと、くるり(🛳)とうしろを(🐁)向いて、も(🎋)う一(👧)度「わっ(💶)は(🐲)っ(💊)は」と笑い、歯(🐦)を(🐬)むき(📣)出したまま、むら(🛩)がっている生徒(🌠)たち(👪)を押しわ(🕯)け(🐊)て帰(guī )って行(háng )った。
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