と、みんなにき(📀)こ(🌊)えるよう(💘)な(👘)声で言いな(🚇)がら(⛽)、教壇きょうだんをお(🥔)りてかれのほうに近づ(🍂)いて来(lái )た塾(shú )生(shēng )があった。飯(fàn )島であ(⬆)る。次郎は思わず苦笑した。何かむかむか(🕤)するもの(🔖)が(🔜)、(🔓)胸の底から(👝)こみあげて(🈯)来るような気持(🦗)ちだった。しかし(🚽)、かれはし(🍴)い(🥜)て自分(fèn )をおちつけ、
「もうい(❎)いでしょ(〰)う。ずい(😏)ぶんながいこと(📜)打(dǎ )っ(📫)たんじ(🚼)ゃあ(🕠)り(🙂)ませんか。」(🌵)
(🌍)と、朝倉先生は、まじ(🌏)まじ(🍋)と次郎(láng )の(🌼)顔を見ながら、
「最(🔛)(zuì )初の(⌛)朝(🍝)(cháo )にしては(⛏)、(🏺)めずらしいことだったね(🐄)。時刻が非(🌃)常(cháng )に正確(què )だっ(😣)たし、そ(🎎)れ(💄)に(🧘)、打ち方(🛃)がちっとも寒(👍)そうでなかっ(⛲)た。」
「次(cì )郎さんの板木の打ち(〽)か(🥊)たには、行事(shì )の性(😓)質や、そのときどきの必(✊)要で、(🏵)少(shǎo )しずつち(🍎)がった調(diào )子が(🚤)出ますわね。あた(🤧)しは、それが(🎊)いいと思(🐢)いま(🤛)すの。そ(🍒)れでこそ、そ(📒)のときどき(🤺)の気分が出る(🐏)んですもの。板木(mù )だって(🏪)、(💐)打ちか(🔙)た次第しだいでは芸(yún )術(💵)にな(🌽)りま(💳)すわ。あたし、次(🏅)郎(láng )さんの(📄)板(😳)(bǎn )木の音をきいていると、いつ(🌥)もそ(😟)う思いますのよ。先生(shēng )には叱しから(🈲)れるかもし(🏿)れないけれ(💨)ど(✡)、今(jīn )朝の打(🚅)ちかた(🛢)だっ(🦅)て、(🦃)頭(🌇)かぶせにわるいとば(👭)かりいえな(🐚)い(🍎)ん(👑)じ(🎱)ゃない(🍋)かし(🚌)ら。」
先生は、(🚱)しかし(🏴)、まも(😫)なく顔(🚧)をまっす(😵)ぐに(😥)し(🍏)た。そして、こ(🌜)れまでの激しい調子と(🎼)はうっ(🎚)て代わ(💅)った(💯)、沈し(🙍)ずんだ(🔁)調子で言葉をつ(🌾)づけ(📜)た。
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