フェラ 動画《アイン えろ》2行目ライン
アイン えろあらすじ
「そ(🤶)うね、――」
「し(🆔)かし、昨日(🙊)お(🥚)父さんにきいた(🙍)んだが、(🅱)君(🍊)は血(🚽)書を書いたっ(🚄)てい(😔)う(📋)じゃない(👕)か。」
次郎は、これまでにも(💺)、しばしば(♓)、(🔚)自分の(🚾)全く予期しない言葉を朝(cháo )倉先(👓)生の口か(🎮)ら(🙌)きいて驚(jīng )くことが(🕍)あった。しかし(😣)、今(♎)の(🎾)言葉ほど彼を驚(jīng )かし(📿)た言葉はなかった。これまでは、(👝)次(💝)郎(láng )が(💍)自分の(🧝)考(🤘)え(👡)に裏(lǐ )書してもらえ(🕦)ると思って(🚺)いる時に、かえっ(👰)てそれを否定さ(😻)れた(🕴)り、何(🍐)か(♌)得意になっている時に、きびしい反(🍈)省(🥜)を要(🔁)(yào )求さ(🚣)れたりす(🎧)る場(chǎng )合が多かった。今(🎴)(jīn )のはま(🍛)るで(⭕)その逆だったという(🤯)こ(🕦)とが、彼に(🕟)と(🍷)っては、(🎍)この上も(🈵)ない驚(💧)きだったのである。
「まさか一(yī )生の大事(🧟)で(🈁)は(👙)あるまいね(♏)。」
「何(hé )しろ(🕤)、(🔌)朝(💣)(cháo )倉先生(shēng )の(✳)退職の理(🍇)由(🔓)が理由だし(😾)、君たちの行(🐦)動(dò(⚡)ng )を当局では極力警戒しているらしい(🔒)ん(🐕)だ。万(😒)一(yī )ス(💴)トライキにで(🏚)もな(➕)った(🐈)ら大変だぜ。」
松の(🚡)木の間をもるひっそり(🥢)した(🚳)日ざしの中(zhōng )に、砂(🦗)地(😷)を(🚭)ふ(👑)む靴音がざくざく(📊)と(🥦)異(🏠)様に(⏳)高(gāo )くひびいた(❇)。そのほ(🏸)か(📤)に(🕎)は何(🤙)(hé )の(🥉)物(👍)音(yīn )もきこ(📇)えない。
校長室(📓)がひっそりしているのにひきかえて、教(jiāo )員室は何となく落ちつきがなかっ(🏰)た。三人、五(☝)人(🌗)とか(💃)たまって立ち話をしている様子(zǐ )が、(✨)あけ放(fàng )した窓から、いつも生(🛌)徒たちの(😣)眼にうつった。ま(💂)た四(sì )年や五年(📑)の教室(🕜)に出(chū )て来(🦊)る先(🏯)生たちの態度にも、ふだん(🧤)と(🧖)かなりちがった(🆎)とこ(🏑)ろがあっ(🥀)た。いつも駄(🕕)(duò )じゃ(🔳)れをとばすのを得意に(💤)し(🌇)ている(🐊)先生(shēng )がいや(🎾)にま(👛)じめ(👖)だったり、(🥒)こ(🚹)れま(♋)で教科書以(yǐ(🆔) )外の話(🐲)なんか一度もしたことのない先(💍)(xiān )生が、(🌖)とっ(📲)てつけたように、修身めいた話(huà )をし出(📝)(chū )したり、また中(zhō(🛫)ng )には(🈹)、変ににや(⛲)に(🥒)やしながら、「こないだ(🌘)大垣前校(xià(🐨)o )長からお手紙(♊)をい(👛)ただいてね(🈷)。」と、その手紙(zhǐ )の中に(☝)書いて(🤪)あっ(🗨)たとい(🏑)う一(🕞)二の文句を(⬅)引(yǐn )き出(chū )して、(🍵)前校長(zhǎng )をほめ、自分と(🦈)前(qián )校長の間(🧥)には何(🚐)か特(tè )別の(🍑)関係(xì )でもあっ(🤶)た(🛫)かのようにほのめかし(🥃)たりす(🐆)る先(💑)生(shēng )もあった。すべてこういうことが何を説明(🌯)しているかは、生徒たち(🎞)にむろんわかり(✍)すぎるほどわかっていた(🛁)。だから休(xiū )み時間(jiān )になると、彼ら(🎗)はそれを材(cái )料にして(🌳)先生たちの(🔽)品(pǐn )定(⬛)(dì(😸)ng )め(🎁)をす(🤩)るのに(🚊)忙(🍰)しかった。こんな場合、いつも奇(🕖)抜(🐣)な思いつきを(🍒)やるので(🤕)人気のある五年の森川という(🍜)生徒は、四(💌)年と(🛣)五年(nián )の各教(🈳)室をまわってその品(🍋)定めをき(🚃)いてある(🚆)いて(🥖)い(🛳)たが、昼休みの時(🕥)(shí )間には、(🌷)も(💤)う校友会事(shì(👀) )務室(🤘)の黒(hē(😋)i )板(bǎn )に「教員(🥣)適(🛎)性(xì(🚁)ng )審(🔲)査採点表」という(🐇)のを書きあげていた(🔉)。校友会(👲)事務(wù(📇) )室(🕚)は(🌘)、生(shēng )徒控所(🐥)の横の小さ(💐)な(❣)室で、間はガラ(🏊)ス戸で仕切ってあった(🤧)ので、控(⚾)(kòng )所からは(🕘)まる(✊)見(🧜)えだ(🦕)った。校(🔶)友会(huì(📌) )の委員た(🚏)ち五六(😞)名(🐏)が中でわ(😅)いわ(🕗)いさわいでい(🌲)る声(shēng )をき(🐼)きつけて(🕥)、(🦁)ふだんは遠慮(lǜ(😟) )し(🌤)が(🤼)ちな一二(🔑)年(🚄)の生徒たちまで(🍷)が押しよせ(👔)て来たが、その採点表の(😈)左(🚥)の端(😑)には、馬(🚒)賊、チャップリ(⛩)ン、(🧒)かまきり、あざ(😱)らし、おでん、花王(wá(🍾)ng )石け(😲)ん、(💬)長茄子、瓦煎(jiān )餅、と(👒)いったような先(🤺)生たち(🐈)のあだ名(míng )が縦にならん(🙄)でおり、(🏋)それに括(🙄)(kuò )弧かっこして(🤔)受持学(xué )科名(mí(💴)ng )が書(🍑)いてあ(🥅)った。そして、その右に点(diǎn )数(shù )欄(🌊)と(🌫)備考欄とが(🍐)あったが、(🤕)点数(🎙)欄(lán )には五点(📀)というのが(💸)一つあるきりで(🐤)、あとはみな四点以下(xià )だった。零点はさすがに一つもなか(🕖)った。備考欄(💪)には(🏧)、「品性下劣、御殿女中(🚫)(zhōng )の如(rú )し(🌟)」とか、「駈落か(🐊)け(📷)おち三(🏠)回心中(zhō(👚)ng )未(wèi )遂一(😤)回(🈷)」とか、「野心満(mǎn )々(🎚)、惜しむらく(🕌)は低能」と(🔽)か(📞)、「(🍰)彼(🥉)(bǐ )いつの日にか(💄)悔い改(🌅)めん」(🐥)とか(🏂)、「愚鈍なるが如(🍚)くにし(🎵)て、最も(🔼)警戒を(🥛)要(yà(👅)o )す」と(🔣)か、そう(🙆)いった(🍷)さまざま(🛬)の文句(jù(⛲) )が、いっぱい書(🐖)(shū )きつ(👇)めてあっ(😘)た。五(wǔ )点(🥣)の評点(diǎn )をもらっ(🥓)たのは「あざらし(🙄)」(⛸)先生だったが、その備考(kǎo )欄(lá(🥦)n )には「性粗(cū )野にして(😨)稚気あ(📁)り、陰険(👝)とは認め(✡)が(⏱)たし(🌻)、合否の判定は後(hòu )日会議の結(🐔)果(🤳)(guǒ(🗄) )にまつ」とあった。
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