「成(chéng )程、よ(💆)く見えます」(❌)
(🗜)その人(rén )は身を斜めにし、うんと(👹)腰(📍)に力を(🦌)入れ(🌙)て、(🛺)土の(📮)塊かたまりを掘起しながら話した。風が来て青麦(mài )を渡るの(🏃)と、谷(😒)川の音と、(🎚)その間には蛙の鳴(míng )声も混(hún )って、(😠)どうかすると二人(rén )の話(💜)はとぎれとぎれに(🐩)通(🅱)ずる(🍈)。
「(🗂)しかし、君、その岩が好くなって来る(🦕)から(🏸)不思(🕋)議だよ」と高(🤙)瀬は(✍)戯れて(💧)言った(🙎)。
「広(guǎ(🎼)ng )岡(gāng )先(🙂)生の御国はど(🔸)ちらなんです(🗓)か」(📼)と(🔌)高瀬が聞(🏒)いた。
「(🖇)子(zǐ(🖖) )安君(💋)はナカナ(🏟)カ好(🥤)(hǎo )い身(😁)体ですネ(💇)――」(🔛)
無邪(🚌)気(qì )な学(📝)生等は学士(shì )の(🍗)机の(📬)周囲まわり(🍱)に集(🐚)って、口を開く(🧚)やら眼を円くするやらした。学(xué )士がそのコッ(🌛)プの中(🎄)へ鳥か鼠を入れると直ぐに死ぬと(👒)いう話(👞)をすると、そ(🥗)れ(🛣)を聞いた(🏷)生(shēng )徒(😬)の一(yī(🤸) )人がす(🛌)っ(🈁)くと起(qǐ(🌞) )立(⛸)たちあがっ(🚶)た。
「なんだか(🎽)、俺は―(📣)―気でも狂ちがいそうだ」
ある日、高瀬(🥃)(lài )は受持(✳)の授業(yè )を終って、学士の教室の(🤸)側を(🌦)通っ(🏰)た。学(🦗)士(shì )も日課(😺)を(🀄)済ましたと(🎚)ころであっ(🎊)た(⛴)が、まだ机の前に立っ(🤞)て何か(🐲)生(🥎)徒に説明(mí(🌠)ng )していた。机の上(🎞)(shàng )には大(dà )理(lǐ )石の屑くず、塩酸(🌧)の壜びん(❗)、コッ(➗)プ(😤)などが置(🎖)いてあ(🛣)った。蝋燭ろうそく(✊)の火も(♑)燃えていた。学士は手にしたコ(🍘)ップをす(🌞)こ(🚛)し傾かしげ(⛩)て見(jià(💟)n )せた。炭素が(🗯)その玻璃(🎎)板(bǎn )ガラ(🛶)ス(🖱)いたの間か(💿)ら流れる(⌚)と、蝋(là )燭の火は水を注(zhù )ぎ掛けられた(💻)ように消えた。
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