日本《パイズリ 幼馴染》2行目ライン
パイズリ 幼馴染あらすじ
「感(🕸)じた(🎐)と(🐞)も。あんな落(luò )ちつ(😌)い(🔅)た打ち方は今日(🈂)(rì )のよう(🀄)な寒い朝には(🌾)、な(💹)かなかできるものではないよ。」
次郎は近(jìn )づ(🏧)い(🐵)て行(🛒)って声をかけた。
と、次郎はちょっと考えて(❇)いたが、
次郎は、しかし、それどころでは(🗾)なかった。かれは、もう、先生のつぎの言(🐉)葉が、槍(🌝)やりの穂先ほさ(📢)きのような鋭さで、自分の胸(🔓)にせまっているのを感(🚸)じ、かたく(📺)観念(🚾)の眼をと(👪)じていたの(🌸)だった。
「なん(🤕)だか、ひどく(🎵)叱し(❇)か(🈶)りとば(🦌)されて(🚱)、(😭)やっと起(🍔)きた、といったぐあいですね。」(🐙)
しかし、兄(xiōng )はお(🎴)そらく道江をつ(💵)れて(🐏)来(lá(⬅)i )る。いや、かな(📖)らずつれて来(😻)る。そし(🛥)て、無意識(shí )な残(🖼)酷ざ(⚪)んこくさで(⬆)自(😬)分(fè(🚭)n )の痛いきずに(🥟)さわろうとしている(🍇)のだ。二(💹)人は(😎)あらゆる好意にみ(♑)ちた(🙂)言(yá(👡)n )葉を自分になげか(😚)け(🆗)る(🛢)だろう。二(🐁)人(🚌)のむ(🌼)つ(🔼)まじさを三人にひろ(🐩)げる(👌)こと(⏰)によって、二(🐒)人は一そう深(shēn )いよろ(📒)こびを味(wèi )わおうと(🕓)つとめる(🏡)だろう。二人はいろいろと(🦈)過(📸)去(😠)の思い出を(🎺)語るにちがいないが、その思い(📝)出の(🖤)愉快(🎺)さも不愉(yú )快さも、三人に共通するものとして語(🥩)ら(😩)れるにちがいな(💀)い。自分(fèn )は(👛)、二人のそうした無意識な残(cán )酷さ(🚐)に(🎬)た(📯)いして、いったいどうい(😒)う態(😒)度(✴)をとればい(🥚)いのか。い(🥈)や(🎇)、どういう態(📸)度をとり(🧢)うるとい(🏇)う(📥)のか(🧝)。
(📛)か(💶)れは(🧚)、そう(🛫)言(yán )う(📐)と、すぐお(🧔)じ(🎄)ぎをし(🕗)て、塾長(🔒)室(shì )を出た。朝(🏪)倉先生は無(wú )言(📚)のまま(🎅)、か(🍧)れのうしろ(📊)姿(🕔)(zī )を見おくっていた(♐)。
みんなが出(chū(📣) )はらってしまう(🍆)と、次(💤)郎も一週(🚈)間ぶ(🤯)り(🍡)で解放された時(shí )間を持つことがで(👢)きた。いつも(🤦)だと、さっ(😤)そ(🔐)く(👾)読書を(🔒)やる(💴)か(🤵)、空林庵く(😡)うりんあんに行って(⏲)、朝倉先生(shēng )夫妻と(㊗)ゆっくり話しこむかす(🤓)るはず(🔮)だったが、今(jīn )日は、事(🌗)務室の隣とな(🌜)り(🚸)の自分(🔴)の部屋で、(🤴)机(🎮)により(⛎)かかったまま、ながいことひとりで考えこん(🐪)でいた。
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