(⛽)そ(🛢)れに(🌅)は、(🤳)組織(zhī(📦) )や、(🥄)講義科目や、諸行事の時間割な(🔖)ど、必(bì )要(🤹)な諸計画(🔰)が一通りならべられていた(🔈)が、(😅)そ(🔚)のどの部(🍶)分を見(❎)ても常識(❇)か(🆓)らとびは(😎)なれ(⏺)たよう(🆒)なことは一(✈)(yī )つもなかった。塾堂と名(🎽)のつ(🍇)く(🚃)ところでは、その(🌁)ころほとんどつきものの(🥠)ようになっていた「みそぎ」とか(⏲)、「沈黙ちんも(🏖)くの(🔜)労働(dòng )」とか、およそ(♐)そ(🍼)う(🗼)いった、(✒)いわゆる「鍛(duà(🕕)n )練(🥎)た(🐞)んれん」的な行(⏸)事が(🛋)全く見(🛴)(jiàn )当たらないのは、む(➖)しろ(📸)みんな(🚒)には、(🥦)ふしぎに思われ(🛌)たく(🔺)らいで(🥀)あ(📳)った(💒)。五(🎒)時(shí )半(bà(🗾)n )起床(chuá(⏭)ng )という(📆)の(🤑)が(🤖)、二(èr )月の武蔵野(🚀)む(🥨)さ(🥨)しのでは、ちょっとつらそ(🔌)うにも思えたが、そ(🥕)れ(⏪)も青(📂)年たちに(🎬)とっ(⬛)ては、決して(🧔)おど(🍌)ろくほど(😙)のことではな(⌚)かった。むしろかれらをおどろかしたの(🎤)は、生活にうるおい(🛐)を与あたえるような行事が、かなりの程(🕎)(chéng )度(dù )に、(🏦)織おりこ(😟)まれていること(🌘)であった(🔋)。とにかく、見(🐭)(jiàn )る人が(🌵)見れば、(🛑)日常生(shēng )活(huó )を深(🏘)め高める目(🛃)的で(🌏)、すべて(🥉)が計画(🕍)されていると(🎷)いうことが明らかであった。
そして、そのまま、す(🍜)こ(😕)しも調(🎾)子(🛌)をかえないで、(🍥)ま(✴)た槌をふるいつづけた。
「いつもこんなに起きないんです(🍺)か。」(🍡)
朝(chá(♏)o )倉(🐻)先(🏦)生は、それっきり口をつぐんでいる(🚴)。次郎は(🐴)いよいよ不安だった。もし(🥇)先生の話がそ(📻)れ(🦌)で終わっ(👂)たとすると、大河に対(duì )し(🐋)てはむろん(🙌)のこと、あと(🔙)でほんと(🚒)う(🏾)のこ(🎍)とがわかった場合、他(🚺)の塾生(🔹)たちに(Ⓜ)対(🌳)しても(🐹)、このまま(🙆)では決(jué(👞) )してい(🕥)い結果を(🍣)もたらさないだ(➕)ろう。
(最初(chū )の朝の板(bǎn )木の音が、こんなだったこ(🙍)とは、それまでに(🗽)ま(🗂)っ(🐡)た(😨)くな(🌞)いことだ。だれだろ(🔸)う(👿)、今(jī(💍)n )朝の当(dāng )番(🍶)は?)
「そういうと、ゆうべの室長選挙も何(hé )だ(📢)か変だったぜ。」
やがて先(🎖)生(⚫)(shēng )は言葉(yè )をついだ(🔼)。
と、な(🌌)ま返(👖)事をして眼(🙂)をそらし(🔥)た。そして、そ(🛐)のま(📇)ま、(♍)すぐ(🤱)そこを去(♊)り、(⛱)塾長室のほうに行っ(📁)た(⚪)。
と、先生(✨)は、かなり(❣)間(jiān )をおいてか(📀)ら、つづけた(🏺)。
大河(hé )は板木を打ちやめ、けげ(😝)ん(🚦)そう(🏐)に次郎のほうをふり向い(🎤)て槌をわたし(⏰)た。次(cì(💒) )郎(⏺)は、すぐ大河に代わって板木を(♉)打(dǎ )ち(⛎)だ(🔎)したが、(🍞)その打(📱)(dǎ )ち(🤬)かた(📙)は、一つ一(🐤)つ(📖)の音が余韻よ(🤠)い(🕖)んをひ(✊)くいとまのないほど急(jí )調子(🔱)(zǐ )で、いかに(🙂)も業ごう(💼)をに(😛)や(🔲)している(❗)よ(🔩)うな(♍)乱(🕞)暴さだった。
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