(🍛)次郎は大(🏩)河(🗒)(hé )の顔を見(jiàn )ると、(👦)救(jiù )われたような、(🚶)こわい(👮)ような、変な気(qì(🌁) )になりながら、つとめて(🌸)平静をよそ(😭)おってた(🥢)ず(🥌)ねた(⛰)。
左右の窓の下(🥦)に(🔭)、小便(🆘)つぼが(🥄)それぞれ七つほ(🌘)ど(😫)並(🕐)ならんでおり、そこ(💚)を(🛅)四人(🐬)(rén )の(🌶)塾(🍡)生が二人(rén )ずつにわかれて、棒(🤩)(bàng )だわしで(🔥)掃(sǎo )除していた(🍟)が(🍓)、(💡)その中(🎨)(zhōng )には、大河の姿は見えなかった。
朝倉(cā(🔄)ng )先(🕡)生は(⏫)、それっ(✡)きり口(😋)をつぐんでいる。次郎(🐼)はい(🏫)よいよ不安だった。もし(🌝)先(xiā(🥒)n )生の話がそれで終わ(🍮)ったと(🦀)すると(💤)、大(dà )河に対し(📓)ては(📥)むろ(🕠)んのこ(🏢)と、(🕥)あとでほんとうのことがわか(🦆)った場合、他(🚄)(tā )の(🐱)塾生たち(🤾)に対(duì )し(🔷)ても(👣)、このまま(🆒)では決してい(💑)い結果を(🧠)もたらさ(👳)な(🔜)いだろう。
と、な(㊙)ま返事をして(🏏)眼をそらし(📂)た。そして、そのまま、す(🔖)ぐそこを去(qù )り、(📧)塾長室のほうに(🈷)行った。
(😹)か(🦊)れ(🌕)は(💔)、(🔷)窓ガラス、窓わく、(💐)板壁、ふみ板(🤚)と、上から下(📒)へ、つぎつぎに拭ふきあ(🧔)げて行き(🎅)なが(🕛)ら、おり(🔓)おりそと(👬)をのぞい(⏰)て飯島(dǎo )の様子に注(💬)意して(✔)いた(🎄)。そのうち(⚾)に、(🦏)飯島(dǎo )は(🦓)急に何(🈲)か思い出(chū )し(🦄)たように(🏴)叫(jiào )さけんだ(🦎)。
「打(dǎ )ちやめると、それでかえって(㊗)起きることもありますがね。」
「おはよ(🐈)う。ここ(🤡)は何室の受(⏰)け持ちでしたか(💲)ね(🏣)。」
(🎻)先生(shē(🏢)ng )の(🚂)言葉の調(diào )子は、(♿)はげしいとい(🦊)うよりは、む(👬)しろ悲痛だった。
塾(shú )長室の掃(sǎo )除は(💿)、朝倉(cāng )先(xiā(🛅)n )生(🌘)夫妻が(👏)、空(🕵)林庵(📻)の掃除をすまし(🔇)たあと、給(📃)(gěi )仕の河(👟)瀬(lài )かわせに(🕓)手つだ(😱)ってもらっ(🎺)て、自分(🌡)たちの手でやることにな(😀)っ(🎤)ていたが、次郎も、(🏝)都(🕎)合が(🔐)つきさえす(🐰)れば、手(🐮)(shǒu )つだうことにしていたので(📗)ある。
しかし、兄(xiōng )はおそ(🍝)らく道江をつれて来(🔀)(lá(👃)i )る。い(🛀)や、かなら(✊)ずつれて来る。そ(🛢)して、無意(🕡)(yì(🥚) )識な残(✴)(cá(🌀)n )酷ざんこ(👫)くさで自(🤭)分(🤰)(fèn )の(🅿)痛いきずにさわろ(🌕)うとしているのだ。二人(🗞)は(🎗)あら(🏾)ゆる好(🕉)意(🍁)にみ(🍑)ちた言葉(🤰)を自分になげかけるだろう。二(èr )人(🕔)(ré(🏙)n )の(🚐)む(🚹)つまじさを(🎾)三人(🏐)にひろげることによって、(♉)二人は一そう深いよろこ(🧓)びを味(🐌)わお(👮)うとつとめる(🌀)だろう(🍧)。二人はいろい(⚾)ろと過去の思(💶)い出を語るにちがい(😻)ないが、その思い出(🐑)(chū )の愉(📴)快(♊)(kuài )さ(🍴)も(🚔)不愉(yú(🍯) )快さも、三人に共通(tō(😯)ng )するも(🚵)のとして語(🔻)られるに(👻)ちがいな(🏻)い。自(🖲)(zì )分(⏮)(fèn )は、二(èr )人(😪)のそうした無意識な(🚜)残酷さにたい(🍾)して、(🎸)いっ(♟)たいどういう態(tài )度をとればいいのか。いや、(🏝)どういう態(🍛)度(dù )をとりう(😴)るとい(🏢)うの(🏣)か。
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