次郎は、(🤞)す(🚗)ぐ(🈸)、事務(👶)室の(💝)前から(🙁)玄(💐)関にかけての掃(🛺)除を手伝った。朝倉(cāng )先生も、そ(😚)の(🐛)うちに塾長室(shì )か(💥)ら廊下に出(🦓)て(🏵)、みんなの様子(👶)(zǐ )を見ていたが、(😦)それもほんのしばらくで(😈)、す(👹)ぐまた塾(shú )長室にも(📏)どり、椅(yǐ )子に腰こ(🐋)しをお(🔗)ろすと、そのまま(🌹)何か深く考(kǎ(💘)o )えこんでいた(📈)。
塵ちりを(🌥)廊下に(🚜)掃(sǎo )はき出(🔸)(chū )すと(🚎)、かれはバ(🏚)ケツに水を汲くんで(🐹)来て、寝間ね(🔜)まと(🐭)事(🥔)務(wù )室(shì(🔻) )とに雑(✡)巾ぞう(✳)き(🛃)ん(🌐)が(😅)け(❌)をは(😼)じめた。窓(📨)(chuāng )を(🤖)すっ(🍦)かりあ(🎇)け(🍯)は(📛)なった(🍋)、(😞)まるで火の気(qì )のない、二(🛑)月の(💰)朝の空気(qì )は、風が(😎)ないために(💒)かえ(📽)ってきびし(🤵)く感(⛽)じら(🎐)れた。こ(🛄)れま(📑)で(📐)たびたび同じ経験をつんできた(🐫)か(🗄)れ(🚊)にとっても、仕事(🏬)は決して(👬)なま(👨)や(🧠)さしい(🚚)ものではな(✒)かった。ど(🤹)うかすると、手(🐅)がしびれる(🔕)ように(🐅)かじかんで、雑(zá )巾が思うようにしぼれ(🤴)ず(💮)、また、拭ふいたあとの床板が、つる(🥄)つる(🔙)に凍ることさえある(🔚)のだった。かれは、し(😷)か(🔉)し、二つの室(🍨)をすみから(🎈)すみまで、たんねんに拭ふきあげた。
「出してわるいことはな(🤗)い(😅)。しか(🔮)し、出(chū )さないほうがいい(♋)ん(Ⓜ)だ(🧢)。少なく(📯)とも、今(🍕)朝の(🍉)話には、出(🛥)さないほうがよかったん(🔵)だ(🏑)。」
「君は大(🎺)河の思(sī(🍖) )わくなん(🛹)かを(😖)問(wèn )題(tí )にするまえに、(🎞)君(jun1 )自身のことを(🚵)問題に(➖)すべきだと思う(🎚)が、どうだね。」(🚪)
かれ(🍭)は、そ(🎤)う言(yán )うと、すぐおじぎをして、塾長室(shì(❕) )を出(chū(😹) )た。朝(😃)倉先生(shēng )は無(🎩)言のまま、か(🍐)れのうし(🏞)ろ姿(zī )を見おくってい(🐺)た。
この妙音(⬛)(yīn )をつきだした小僧こ(👛)そ(🥧)は、実に、(🌴)後(⛵)年(🧙)の森(sē(🔂)n )田(🥏)(tián )悟由(🏂)ごゆう禅師ぜんじだっ(🐠)たそうである。
朝(cháo )倉先生は、手(🤝)にもっていた塾生名簿を(🐗)畳(dié )たたみのうえに(👝)な(🥊)げだ(🛰)して、腕をくんだ。そして、か(💈)なりなが(🏐)いこと、眼(yǎn )をつぶっ(🏌)てだまりこん(👃)でい(🍝)たが、やがて(🚠)眼(🧗)を(🔘)ひらくと、ち(🎏)ょっ(🦏)と飯島のほう(📰)を見た(♎)あと(🚅)、みんなの顔(👎)を見ま(🔄)わし(🏼)て言った。
「は(🤟)あ(💇)。しかし、それには(🧣)、(🔜)先(📼)生(shēng )のほうからも(🐄)いくらか(👦)の強制(😓)を加えてい(🏣)ただかない(🚬)と――」
「もっ(🚉)と考(kǎo )える?(👺) ふむ。腑ふ(👝)に落ちなければ、腑に落ちるまで考(📟)(kǎo )えるよりな(🗾)い(🎴)だろう。自(zì )分で考(💦)えないで、人の言(🛠)(yán )う(🈴)ことを(🚩)うの(➿)みにする生活なんて、ま(🚎)るで意味(wèi )が(🧝)ないからね(👑)。」
次郎は吹ふきだしたい気持ちだっ(🏽)た(📈)。同(tóng )時に、心の中で思(sī )った。
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