「ラ(🈵)ッキーセ(🐢)ブ(📮)ンだ」(🧔)
(🙁)わっとい(🏴)う喊(hǎn )声(shēng )かんせ(🏣)いと共に千三(📃)(sān )は球がたし(🎉)かに手塚に取られたと(📣)思った(🔮)、が(🈁)球は手(🔂)塚の靴先にバ(♑)ウン(🚔)ドした、(👸)手塚はダブルプレーを食(shí )わして喝(🗝)采(🐱)かっさい(🏐)を博(🔗)(bó )そうとあせ(🕟)ったの(🍝)でスタートをあやま(😖)ったので(📕)ある(🍡)、かれ(🧚)はバ(🎰)ウン(📛)ドした(🏚)球をつかもうとし(🔠)てグロ(🍺)ーブの(❌)上(🧗)ではね(🥩)返(fǎn )し(🌪)た、ふたた(🥟)び拾(🎵)おうと(🌎)したとき二塁手と衝突(🏦)しょうとつし(⛰)て倒れた。かれ(🦊)は起きあがっ(🐔)たが(🚲)あわて(🍾)た(😬)た(㊗)め(🏔)に球(🚁)が見えなか(🔥)った、球はかれの靴(📃)のかかとの(📀)ところにあったのである。
「(👢)モ(🏋)クネンジン(🧓)やあい」
「こんなきたな(🖊)い(👧)はきだめ(🧙)によくが(♏)まん(♏)がで(👧)きるものだ(⏰)」(📽)と光一は思った。
「(🗡)どうかして勝たしてもら(🎯)いたい、わしが生徒(tú )に野球を(⚓)ゆるしたのは少し(🔦)考えが(🍈)あっての(📻)こと(🎹)だ、(🔈)この町のも(🙅)のは官学を(💁)尊敬して私学(xué )を軽(qīng )蔑けいべつする、いいか、(🐲)中学(🗃)校(xiào )や師(shī )範(fàn )学校(👿)の生徒はい(🚞)ばるが、黙々塾も(👶)くもくじゅくの生徒は小さくなっ(💚)ている(🌂)、(🆙)なあ(🍏)安(🎴)場(🥟)(chǎng )、き(⏱)みもおぼ(🌒)えがあるだろう」(💗)
「手(shǒu )塚! 手塚!」
「(💏)手塚(zhǒng )君(🥏)は?」
安場(🎱)は翌日規(guī )則正しい(🐰)練習(xí(🦒) )をした、一回二(🈴)回三回一(🤟)(yī )同は(➿)夜色が迫(🈂)る(🚿)までつづけた(🖨)。いよいよ明日(rì )あすになった(♐)土曜(🧔)日の早朝から一(🌠)同が集まった(😖)。
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