「(🛰)師範のやつ(🌥)ら(🌖)が(😒)い(🔟)いふらし(🐯)たんだ(😩)」
実際(jì )そ(👪)れは(🛑)師範生(🎥)徒(📭)から(🌸)でたうわさで(🦍)ある、師範生徒は中(🥩)(zhōng )学(😑)生に(🎏)くらべ(👟)ると学(xué )資(zī )も(📄)少ないし、また富める父兄をもたぬところから(🏯)なにかにつけて(👆)不自由勝ちで(🐖)ある、(🍉)そ(👱)れに(🥝)反(🐣)して中学生(shēng )は(💲)多くは相当(dā(🌧)ng )の資(🚱)(zī )産(chǎn )ある家の子(🉑)である、(🚰)かれらは自由(yóu )にぜい(👑)たくなシ(🎗)ャツ(💧)を買(🎂)い、(👏)ハイカラな(🚒)文房(☔)具を用い、活(💬)動や(🤫)芝居などを(🍪)見(jiàn )物し、洋食(🌈)(shí(♊) )屋へも出(🥥)入(🏫)(rù )りする、そうさせ(📮)ることを不純だと思わない父兄が多い(⚽)の(🛣)である。
会議は(🏟)おわった、(🤴)光一はみなとわかれてひと(🗾)り町を歩いた。悲(bēi )しい情緒(xù )じょうちょが胸(xiōng )に(🗽)あふれ(💻)た。かれは他人(🚑)の欠(qiàn )点をいうことはなにより嫌(xiá(〽)n )いであった、ましてその人(😉)に向(🕜)かってその人を侮辱するの(🛡)は忍び得ざる(💀)ことであ(🦋)る。
「(📞)集(🛃)(jí )まれい」と先生は号令を(🆑)かけた、一同(🤭)は集(🚜)まっ(🏓)た。
「ばかいえ(🎨)、きみはた(📱)しかに勝てるの(🔠)に勝たずに(🔚)い(🌙)るんだ」
先生(😜)は一帳(zhàng )羅(⚾)(luó )いっちょうらの(🛄)羽織とは(💙)かま(🐱)をつけて出迎え(🏤)た。
松の枝に乗っていた覚平と(🌨)善兵(🎒)衛は(🕉)バンザイを(🚩)叫んだ拍子(✖)ひょうしに両(💣)手(🤤)をあげたので、(📎)松の上(shàng )から(🈚)転(zhuǎn )がり落ちたのであっ(🖼)た(😝)。落(🗾)ちた(💳)ま(🏚)ま(🏚)覚(➗)平は(🔄)らっぱをふく(😝)こと(🐀)をや(🚫)めな(🤔)かった。
といった(💬)言葉を(🔵)おもいだした。
そ(✏)の日(⌚)の試合は製(zhì(👡) )粉(🐡)(fěn )会社の裏(🐌)(lǐ )の広(guǎng )場(🦖)でや(😖)ることに(🗨)なった、中(👹)学の運動場は修繕(shàn )の(😾)ため(🈶)に(🏞)使用(yòng )ができなかった、(🛡)朝か(🧟)らの快晴(qíng )でかつ日曜であるため(🔽)に見物人はど(🥘)しどしでかけた、豆(🕑)腐屋(🌱)の覚(📮)平は早く商(shāng )売を(🔙)し(🍐)まって(🙋)肩に(✡)らっぱを(🌷)か(🐅)けたままでかけ(😡)た、見ると(📑)正面(miàn )に(🍍)大(🎋)き(🤞)な網(💠)(wǎng )あみをはり、白い線を大地に引い(⛑)て、三(sā(🐗)n )ヵ所に大きな(🥄)まくら(📸)の(🎳)よ(👖)う(🈚)な(🚯)も(👗)のをおいてある、二本(běn )の長(zhǎ(➿)ng )い線の両側に見物(wù )人が陣どっ(♈)てい(🚲)るが、草の上に新聞紙を敷(🥄)いて(🥟)座っ(🎃)てるのもあり(🚮)、ま(⛰)た(🦀)むし(🐚)ろやこ(🔖)しかけを持(💰)ち出したのもあった。覚(💭)平はかくまで(🐘)野球が人(😭)気(qì(🏁) )を(🎸)ひくとは思いも(🌥)よらなかった。かれは野球とはど(🌖)んな(🕌)ことをするも(🚈)のか(🥉)知(😨)らなかった。かれは豆腐(fǔ )おけをになって町を歩(🐔)(bù )くとき、おりおり子供(gòng )等に球を頭にあてられたり背骨を打(🕯)た(🙁)れたりするのでむし(🧛)ろ野球に対し(🎿)て反(📜)感(💎)をい(👁)だい(❣)ていた。
千(qiān )三は(⏰)ボックスに立つ前にバ(🕧)ッ(🛢)トを一(🌎)ふり(🦕)ふ(🐣)った、それは先生の手(shǒu )製(zhì )のこぶこぶ(🌄)だらけのバット(🛶)で(🌙)あ(💰)る。かれは血眼(yǎn )ちまな(👊)こにな(👂)って光(guāng )一(🌐)(yī(⛓) )をにらんだ。いままで(🔇)かれ(🎲)は光一(yī )を見(jià(🐵)n )るとき一種(zhǒ(🌍)ng )の弱(🕰)気(🏖)を感じた(🖇)のであった(⏲)、かれは(🤕)わが伯(👰)(bó )父(🖲)が入(rù )獄(yù )中に受けた(🍙)柳家の(🚄)高恩を思(🚠)(sī )い、わが貧(🎌)を(🐵)あ(🕣)わ(🆎)れん(🚾)で学資(zī )をだしてやろう(🤲)とした光一の友情(🐒)を思うと、かれ(👸)の球を打(🐲)つ気合い(🚸)が抜けてどう(💿)すること(🦑)もできないのであった。
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