「(🌒)こな(🛸)いだ、重(chóng )田の(🌳)父から、千ち(📀)ゃんの(🆓)お父さんに、気(㊗)(qì )をつけてい(🚒)ただくように(🐥)、(🚑)話(🎽)してもらっ(🦉)てはありま(🚽)す(🚩)の。」
五(😞)六(🤖)分もたつと、(🚎)朝(🚴)倉先生は手紙(zhǐ )を書き(🕷)終えて、自(zì )分(fèn )も縁側(cè(🍎) )に出(🕊)(chū )て来(😺)た。
「そう(🖖)ね、――」(👠)
(🗜)校友(yǒu )会の委(🏽)員たちは、その日(rì )じゅう、めいめいに校長の(🍻)動(⏩)静に注(zhù(🙂) )意した(🤫)。休み(🍪)時(🔖)間に(👎)なる(🤦)と、あるものは用(📅)もないの(👐)に(🌍)校長(zhǎng )室のまえの廊下を何度も往復し(😌)、あ(💣)るものは校(⛹)庭の遠い(🚬)ところか(🌀)ら校長室をそれ(⏰)となくのぞい(🌑)て見た。し(🌴)か(❕)し、校(xiào )長室(shì )はい(⌛)つもか(🐤)ら(🛐)っぽだった。校(🔙)長(zhǎng )は県庁(tīng )に出(🚃)て行った(👺)きり、帰ったのかどう(💨)かもはっきり(🙄)しなかっ(🏆)た。
「(🐰)僕、馬田(🔂)と同(tó(⚡)ng )じクラス(🥑)で(🐾)すから、毎(měi )日いっしょに帰ろう(👑)と思(😁)え(🐮)ば帰(guī )れるん(🚴)です。」
「そうかしら。」
「(💩)や(🈴)あ、い(🚯)らっ(🛒)しゃい。……(😚)ついで(👖)にこれだけ(🐄)書(shū )いて(🈲)しまうから、ちょっと失敬するよ(📎)。」
彼(bǐ(🙎) )は、しか(🍋)し、それか(🎋)らも(🦉)、校内を(🚍)方々歩きま(🌬)わって、上級(jí )の生徒たちが(🎿)幾人(📉)かか(💰)たまって話(huà )している(📽)のを見(🎖)つけ(💳)て(🛅)は、(🕥)その仲(🎬)間に入(rù )り、それと(⤵)なくスト(🔢)ライキを煽(shā(🍈)n )動するよう(💳)なこと(🦈)を(🆓)言ったり、(🥋)次郎(láng )をけなした(🗿)りすることを忘れなかった(🔞)。
「(🎶)なに、用がないから(♍)?」
次郎(láng )は、ふ(🏫)しぎに(📀)も思(🎅)い(😊)、いくらか(㊗)滑稽に(👺)も感じながら、歩き出そう(🍓)とした。が(📠)、そ(⛸)のとき馬田のほかにもう一人、彼の眼(🌃)(yǎn )に(🍳)うつ(🎂)った人影(yǐng )が(🦗)あっ(😿)た。それは、(🔞)土(tǔ )手のず(🦍)っと向こうの方を小走(zǒu )りに走って行く女(➖)学生の(💈)姿であっ(🍸)た。その(😹)制服(😄)姿(zī )は、も(🐳)ううしろから見たのではちょっ(🛋)と誰だか判断(🐥)がつきかねるほど遠(🦃)ざか(🎚)っていたが、次郎(🐑)に(🎞)は(🦑)それが道江(jiāng )だということが一目でわかった。
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