(🔦)事務(wù )所にそな(♒)えつけてあった(🚰)何(🤠)枚(🎚)かの東(dō(🏥)ng )京地(🈲)図(🧛)は、(🤑)すでに二三目前(👕)から(🚂)各(🦁)(gè )室で引(yǐ(🚫)n )っ(🚤)ぱ(💺)りだこ(🖌)だった。土曜(🏑)日(🖇)の晩には、炊事部(bù )すいじ(😊)ぶはみん(🥄)なの(🦔)弁(🦆)当の献立こんだてをするのに(🍭)忙(🔚)しかった(🧜)。次郎が道順(shùn )の相談のために(👛)、各(🐻)室(shì )に引(🧐)っぱりこまれたこ(🧜)とはいう(🐹)ま(🚬)でもない。そし(🍰)て、いよいよ日曜の朝食(⛺)がすむと、二十分(㊗)(fè(🌄)n )とはた(♐)たないうち(👊)に、塾(🅾)内はもの音(yīn )一つしない(🚏)ほど、しんか(🌲)んと(💲)なって(❇)し(🍅)まったの(📁)である。
次(🈳)郎は、朝倉先(🕦)(xiān )生が(🥩)、開(🌄)塾最(🥐)初の(🕝)朝の(🤓)訓話くんわで、これほど激はげしい言葉をつかって、真正面(👋)から塾(🥦)(shú )生(shēng )たちに非難をあ(🌓)びせ(📜)かけたのを(💒)、これ(🥟)ま(💛)でにき(🕯)い(🎲)た覚えがなかった。かれは、ま(🌚)だあとに残(cán )されている自分(♉)への非(🌁)(fēi )難(🚻)(nán )が、(🎾)ど(🎺)ん(🥞)な言葉で(🦗)表現される(🚖)かを、身がちぢまる思いで待(dài )っていた(😗)。
「それ(🍊)に、今朝は(🦊)すいぶん寒かった(🏛)し、平木中佐どころ(😪)ではなかったん(🚙)だろう。」
朝倉先生(🔢)(shēng )は、(🔧)そう言(yán )って微(wēi )笑(🔱)し(😹)た。そして、そ(💌)れ以上口(kǒ(🏒)u )で説きふせることを断念し(🍯)た。いずれはこ(🥦)れ(🧚)からの生(🎭)活(huó(💈) )体験(yàn )が、徐々じょじょにかれ(🎠)らを納(nà )得さ(🚝)せ(🚧)るだろう、(🏒)とい(📮)う(✏)のが(🏏)先(🌻)生のいつもの信(🏍)念(♑)(niàn )だ(🤤)った(📏)ので(😁)ある(👖)。
「これで、(🏪)ともかくも、こ(🍒)この生(🧣)(shēng )活(🌓)設(shè )計(jì )がお(🏫)たがいのも(🐿)のとしてできあがった(🚳)。おたがいのものと(👩)してできあが(💪)っ(🌌)た以上、(🚎)それが(🥚)う(💴)まくいかなければ、(🎩)おたがいの責(🔷)任(rèn )だ。むろんこの設計は、(😈)明日からのすべり出しに、いちおうの(😱)よりどころを与えたまでで、これが最上のもの(🙌)であ(🍀)るとは保証(🤳)でき(🗑)ない。だか(🔝)ら、だ(📛)んだんやっていくうちに、不都合な点があ(🥌)れば、い(🛎)つでも修(xiū(👻) )正(zhè(🍇)ng )しようし(🕑)、また、(😢)新(xīn )し(🥣)い(🌞)案が出て、(⚫)それ(🛀)がいいもの(📦)であれば、(😜)どしどしとり入れ(🛀)て行くことにした(🐡)い。そ(📏)ういうこと(🗡)を(🤔)やるのも、やは(👆)り(🕶)おた(🥌)がいの責(🐗)任(rèn )だ。あらためて言うが、(📧)友(🔒)愛と創造、この(🐈)二つを精神(🍱)的(🎖)基(jī )調として(🎉)、これからのおたがいの生(🐔)活を、すみ(🉐)か(🎑)らすみまで磨(👚)みが(🗡)きあげ、いきいきと(💚)し(🏍)た、清ら(⛹)かな、そして(💳)楽(lè )しいものに(🔡)育(👜)(yù(🏆) )てあげ(🥡)て(🔟)いきたいと思う。」
相(➖)談は安易(yì )あ(📠)んいにすぎ(🏫)るほど、すら(🤳)す(🏉)ら(🙍)とはこび(🏩)、ほと(💞)んど無(🌻)修(xiū )正だ(😲)った。特(👴)異とくいな行事を期待して(🤳)い(💃)た塾生(shēng )たちに(⌛)とって(📄)は、多少物(😞)足りなく感じられたらしかったが、その(🥐)た(🦃)めに、これとい(🦈)う(🏧)強(🙊)硬き(🗄)ょうこうな(👲)主張も出(🤦)なかった(📩)。最(🦗)(zuì )も多(🦍)く発言し(🅿)たの(💠)は飯(🕗)島だっ(🥁)た。しか(🥡)し(👮)、(🏺)それも、自分の存在を印象づける目(🍏)(mù(🔞) )的以上の発言ではなく、たいていは原案(🔟)賛成の意見を(🏕)のべ、同時に進(jì(🔣)n )行係(xì )をつとめるとい(🦓)ったふうであった。田川(🐢)は、はじめから終(💒)わりまで(🔻)、一(🔉)言も口を(😧)きかな(⏫)かっ(🤙)た。
「田川君は、ど(🤕)うだ(🚆)ね。」(⬇)
「(🍶)ええ、(⚓)べつ(🥣)に出る用(yòng )も(Ⓜ)なかったので…(🕹)…」(⛹)
(📱)次郎は(🌗)、す(🐴)ぐ、事(📡)務室の前(📃)から(🥑)玄(xuán )関にかけての(🐎)掃(🖐)除を手伝(yún )った。朝倉先生(🛸)も(😤)、そのうちに塾長室(shì(🛩) )から廊下に出て、みん(🛣)なの様(yàng )子を見てい(👦)たが、それもほんの(💆)しばらくで、すぐ(👓)また塾(shú )長(zhǎng )室にもどり、(㊙)椅子に(🦀)腰こし(😨)をおろすと、そのま(🔩)ま何(hé )か深く(🧚)考えこんでい(🌞)た(🛑)。
朝(⏲)倉先生は、そう言っ(🌮)て微笑し(😊)た。そして、それ以(yǐ )上口で説(shuì(🐤) )きふ(🔞)せることを断念した(🥒)。いずれは(📌)これからの生活(huó(🛍) )体験(yàn )が、徐(🆔)々じょ(😦)じょにかれらを納(🛩)(nà )得さ(🎽)せるだろ(🐹)う、というのが先生の(🏄)いつもの信念(niàn )だったの(🏴)である(🕔)。
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