「そうはいか(🐮)ない」
奥(ào )さんは子(zǐ )供(💬)(gò(🌉)ng )衆(zhōng )の(💠)方にまで気を配(🖤)(pèi )りながら(💫)、
と学士(shì )は(📁)答えた。
(🍲)ある日、(🛸)高(gā(🔀)o )瀬は(💄)受(😍)持の授業を終って、(🛐)学士の教室の側(🦂)を通った(🖇)。学士(〽)(shì )も日(🙁)課(kè )を済ましたと(🌟)ころであっ(📋)たが(📸)、(🌶)まだ机の前に立っ(🎁)て何(hé )か生徒(🏰)(tú )に説明し(🍿)て(👋)い(☕)た(🎂)。机の(🍕)上には大理石の屑くず、塩酸の壜びん、コッ(🍁)プな(👣)どが置いてあった。蝋燭(💓)(zhú )ろ(🏤)うそくの火も燃(rán )えてい(😭)た。学士は手にしたコップをすこし傾か(👾)しげて見(🚛)せ(❔)た。炭(👋)素(🚋)が(📜)その玻璃(😓)板(☕)(bǎn )ガラスいた(🛒)の間から流(🐷)れると、蝋燭の火は水を注(zhù(🕷) )ぎ(⛳)掛け(🍒)られたように消えた。
学(🔂)士(🎯)はこの家の子のこと(⛏)な(💠)どを親達(🐉)に尋(😝)ねながら、手酌で始めた。
生徒も(🏉)大(🏾)抵帰って(🌚)行(🍸)った。音(yīn )吉(🧜)が独り残(cán )って教(jiāo )室(🚶)々々(🕘)を(🐧)掃除(🕍)する音(🏎)は余計に(🔳)周(🐳)囲(🍠)ま(🎮)わりをヒッ(😃)ソリとさせた。音吉(jí )の妻は子供を(✉)背(bèi )負(🤜)おぶいながら夫の(✴)手伝(🈸)いに来(📛)て、門に近い(🗜)教室の内で働い(😩)ていた。
「どうで(🧓)す、弓は(🦗)。この節はあ(🎇)まり御彎(📨)(wān )おひきに成(ché(👶)ng )りま(🕒)せ(🎙)ん(㊗)ネ」
奥さん(🎮)は性(🤥)急せっかちな、しかし(⭕)良家に育っ(🏌)た人らしい(🖐)調子(zǐ )で(🚠)、
と学士(😥)に言われて、子安(ān )は随(📊)分苦(kǔ )学もして来たらしい締った毛脛(💫)けず(🏣)ねを(😅)撫なで(😐)た。
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