「(🙏)はあ。しかし、(😊)そ(🛷)れ(🏼)には、先生のほうからもいくらか(🤔)の強(qiáng )制(zhì )を加えていただかないと――」
次郎は、す(💞)ぐには(🌚)、その意味(wè(🥢)i )がのみこ(🚳)め(♑)な(🦂)いで、きょとんと(🏞)していた。する(✳)と、先生は、(🚴)
朝倉先(🐛)生は、しか(🏏)し、どんな(💁)悪い状(💒)(zhuàng )態(🍄)があらわれて来ても(🖇)、すぐその場でそれを非難(💩)す(🗜)ることがなかっ(✴)た。すべてをいちお(🎈)う成(🐐)り(🦐)行きに(🦂)まか(👘)せ、行(háng )く(🥈)とこ(💅)ろまで(💈)行かせ(🧀)ておいて、あとで、―(📬)―(🥡)たと(👃)え(🐑)ば食(shí )後(😪)の雑談や、夜の(👙)集(jí )ま(🚑)りなどの(🐨)際に(😖)、――そ(🏁)れ(💻)を話題にして(🈷)、み(🚜)んな(🌉)といっしょに、その原(🌯)(yuán )因結(jié )果を(👡)こ(👗)まかに究明し、その究明をと(🚊)おして(♌)、共同生活(huó )の基準になるよ(🥣)う(⏪)な原則(zé )的(🔦)なも(♏)のを(🐥)探求(🤖)(qiú )する、(🎨)といったふうだったのである。
「は(🖍)あ。しかし、それ(📗)には(🍙)、先生のほうから(💽)もいくら(🔩)かの強制を加えて(🎵)いた(🐃)だかないと――」
(👄)かれに(🧜)は、まったく(🍜)自(zì )信(📪)がなかった。白鳥会(🦂)時代の心の修(🔀)練も、友愛塾の助手と(♌)して(🐽)の現在(🚟)(zài )の(🐽)信(💌)念も(😵)、こう(💬)した場(😢)合(🏽)の態度を決定(💸)するには、何(hé )の(⛏)たし(🔯)にもな(🔥)らなかった。かれがこ(🏨)れ(✝)まで信(🥋)(xìn )奉しん(😗)ぽうもし(🧥)、実践じ(😴)っせんに(⚡)もつとめ(🎸)て来た、(🍥)友愛・正義・(🎌)自主・(❄)自(🕺)(zì(🏑) )律・創造、といった(🧚)ような、社会生(🧖)(shēng )活(🧤)の基本的(👀)徳目とくもくは、(🙍)今のかれには、全(quá(🐣)n )く力のない、(㊗)空(kō(🥁)ng )疎くう(✒)そな言葉の(🍦)羅(👌)列ら(🤣)れつでしかなかった。そしてそこに気(👂)がつくと(✏)、かれはいよいよ(🔷)うろたえ(🏄)た。
次郎は、すぐ(📽)、事(shì )務室の前から玄関に(🏻)かけての掃除を手伝った。朝(cháo )倉(cā(🤹)ng )先生も、そのうちに塾(shú )長室から廊下に出(😢)(chū )て(🗜)、(🍉)みんなの様(🚔)(yàng )子を見ていたが、それ(⛽)もほんのしばらくで、すぐまた(📸)塾(✍)長(👏)(zhǎ(🥓)ng )室にも(👴)どり(🚎)、椅子(💴)に腰(🕯)こしをおろすと、そのま(🙄)ま何(🎊)か深く考えこ(🥞)んでいた。
(⏭)では、なぜそれならそれとはっきり書かないのだろう。道(😎)江の名(míng )を書くのがきまり(🚻)わるく(🍇)て(🔪)、暗(🤬)々(👹)裡あんあんりにそ(🎹)れをほのめかしたつもりなのだろうか。ある(🈳)い(😨)は、(😥)予告(gào )な(🍾)しに道江をつれて来(💂)て、自(💕)分をお(🏹)ど(🎫)ろかすつもりなのだろうか(🚍)。いずれにし(🕐)て(✈)も、自分に(🍉)とっ(🌮)ては、あまり愉快(🤰)(kuà(👰)i )ゆかいなこ(🍨)とではない。何というい(🚛)い気な(📈)、(🚂)甘(gān )あまっちょろ(🐟)い兄(xiōng )だろう、と軽蔑けいべつしてやり(😁)たい気にさえなる(🚉)。
「その実(🎑)際を、お(🐙)たが(🤧)いに鍛き(🐃)たえあう(🥛)のが、ここの生(shēng )活だろう?」(🃏)
(👅)日曜(🏣)日は(📯)、特(tè )別の計画がな(🤙)い(📝)かぎり(🤗)、朝食後から(🐏)夕食前まで自由外出というこ(🚛)と(🎵)になってい(⏬)た。東京見物(🧙)を一(yī )つの(🐸)大(👒)(dà )きな楽しみ(🏈)にして(🍮)上(shà(👨)ng )京して来た塾生(🎤)(shēng )た(🚁)ちは、最(💭)初の夜の懇談会(🏑)こんだんか(🚠)い(〰)で、(🎸)ほとんど(⏱)議論(lùn )の余地(dì(🕐) )なく、満場一(⭐)致(🐦)いっち(😳)でそれを決議して(💹)いたのだった。
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