「(📛)私は、率(🗃)直そっちょくに言う(🧝)と、君(jun1 )らが私の(🚢)期(qī )待(dài )を裏(🎺)(lǐ )切(qiē )らないだろう(📁)とい(🤸)うことに(🥖)つい(🈺)て(🎍)、残(🤒)念(niàn )ながらまだ十分の自信(🎽)を持つことができ(🍒)な(🙉)い。とい(👻)うのは、今朝(🥪)の(🔝)板木が、あまりに(💇)も(💮)な(😘)がく鳴りつづけたからだ。あれほど辛抱づよく(😏)、(👘)しか(🎥)も、あ(🙅)れほ(🛢)ど(🥙)おだやかに鳴(🖱)りつづけたということ(🕣)は、(🍬)一(🦃)方(🦀)では、あれを打ってい(🎳)た一人の塾生の心の深(🏫)さを物語(🦖)るが、また、一方では、その一(yī )人(💃)をのぞいた多数(shù(🍮) )の塾生の心の(🕊)浅(🦋)さを物語(🎷)ることにも(🖖)なっ(🤪)たのだ。君らの大(🧒)多(duō )数は、板木(mù )を(🔌)打った一(🎾)人(🆎)(ré(🔕)n )の塾(🎃)生が(🤘)あれほどの誠意を示したにもかか(👾)わらず(✌)、容易に(😅)それにこたえ(🦋)よう(🍦)とはしなかっ(🔙)た。君らにとっては、その誠(🧕)意よりも、寝床(🐥)ねどこの中のぬくもりのほ(😚)うがは(🎊)るかにた(🤧)いせ(🍠)つ(🎉)だったのだ。あたたかい寝床の中(zhōng )で、うつらうつらと、できるだけ(🔎)眠ねむりを引きのばすことを、人間の(🔃)誠意以(yǐ )上(shàng )に、たいせつに(🧠)する心(xīn )、(🐕)これは決(🔢)し(📲)て深(shēn )い心だ(🙋)とは(💫)いえまい。……(🐪)もっとも、君らの中には、内心それを(😮)いく(👠)らか恥(🍸)じていたも(➖)のも、お(🏁)そらく幾人(rén )いくにんか(💆)は(🐾)あったで(🏓)あろう。気(🎂)が(🔗)とがめるといっ(🔍)た程(👤)(chéng )度(🚁)なら(⛅)、(🅾)あるい(🌙)は(🌌)君(🙀)らのすべ(🥢)てがそうであったのか(⏩)も(💋)し(🔲)れない(🚝)。しかし(💶)、それも結局は何の(🐵)役(yì )にもたたなかったのだ(🕧)。では、なぜ役(yì(⚾) )にたた(🎌)な(🍲)かったのか。今、君ら(🔳)に真剣(🌶)(jiàn )しんけんに考え(🐭)てもらいた(🔴)いのはこの一点だ。――」
(🥨)この一(😄)(yī )週(🖊)間は、塾生たちにとっては、(🚜)まったく奇妙(📀)きみょう(🏣)な(🐔)感じのする(📒)一(💊)週(♓)間(😶)だった。朝倉先生夫妻も、次郎も、(🕛)生活の(🔙)細部(bù(🎞) )の運(👎)営(yíng )につい(🥞)ては、(☕)自(🤢)分たちのほうからは、何(hé(♐) )ひとつ指図さしずをせず、また(💁)、(🍇)塾(shú )生(🐖)たちから何(🌵)かたずねられても(🦒)、「ご(🔄)随意(yì )ずいい(👩)に」(🎸)とか、「適当に考(🐞)えてや(😨)ってくれたま(🌭)え」とか、「みんなでよく相談してみるんだな」と(👅)かいったような返事(😰)をす(😁)るだけ(😘)だったので(💬)、とかく(🐺)かれら(🍚)は(👉)とまどいした(🌅)。中には、それをいいことに(🉐)し(🔚)て、ず(👾)る(🥇)くか(🅰)まえるもの(👥)もない(🐥)で(🌪)はなかった。そ(🐻)の結(🔸)果(⏮)、むだとへ(🚖)まとがつ(🍜)ぎつぎにお(👇)こり(🥉)、か(🚨)れらの共同生(shēng )活(huó )の(♋)すがた(📏)は(👾)、(🐫)見た眼めには決し(🚿)て(📢)い(🚉)い(🏠)ものではなかった(🏳)。時には、(📘)不規律と(🎵)怠(dà(👈)i )慢たいまんだけ(😎)が塾堂を(⤵)支配し(🍦)ている(💚)のではないか、と疑われる(🕡)よ(👌)うな(💤)場(🍻)面(miàn )もあり(🤔)、(❇)もし学ぶ(🌅)こ(🌂)とよ(🍥)りも批(🔘)評する(😨)ことにより多くの興(😙)味を覚(jiào )えている参(💷)(cān )観者がたず(🌀)ねて来(lái )たとした(🌋)ら、その人(🔼)は、批(🦌)評の材(cái )料をさがす(🎣)のに、決(jué )して骨は折れな(🥌)かったで(🐚)あろう。
次(🐆)郎が(💾)入(🚙)り口に立(🆎)って(🕺)様(yàng )子を(🐒)ながめている(🚰)と(🎚)、(🛷)
次郎が(🧥)、いぶかりながら戸(🤬)を(💶)あけると(🌥)、(🐲)そこには(🗝)大河(🌙)無(wú )門が(🥙)立(🤥)(lì )っていた。
食後(🥘)には、(🌪)みんな卓(💣)(zhuó(♟) )につ(🕙)いたまま、雑(🛂)談的に感想を述(shù(⛱) )べあったりする(⛽)時(🏐)間が設けられてい(🆗)た。次郎は、(🏸)その時間(🈶)が来るのを待ちか(🙆)ね(🌩)ていたように立ちあが(🤯)った(🤟)。そして、みん(✌)な(👻)に今朝(cháo )の起(🎩)床の板木のい(🗑)きさつを話(🦋)し(🏽)、最後につけ加えた。
と(🚁)、みんなにき(😔)こえるよう(🚡)な声で言(yán )いながら、教(🚽)(jiā(🍓)o )壇き(🥘)ょう(🚘)だ(💥)んをお(⛏)りてかれ(🌅)のほ(🚖)うに近(📪)づいて来た塾生(shēng )があった。飯(💢)島(dǎ(👹)o )で(🚞)ある(🔅)。次郎は(🌺)思わず苦(kǔ(👸) )笑した。何か(🌷)むかむ(🙅)かする(👓)ものが、(🚱)胸(xiō(🐧)ng )の底からこみあげて来るような気(qì )持ちだった。しかし、かれはしいて(🤢)自分(fèn )をおちつ(🙉)け、
「君は大河の思わくなんかを問題に(😟)するまえに、君(🍅)自身(🍷)のことを問(🕚)題(🔔)にすべき(🦗)だと思(sī )うが、ど(👍)うだね。」
「な(🍙)んだか、ひ(🕧)どく叱(❣)しかりとばされて、やっと(😨)起(❗)き(🈲)た、といったぐあ(🎽)いですね。」
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