「同じクラスの人が、(😓)あ(🌹)の村から(🍊)一人でも学(🕵)校に通(🛤)っていれば、毎日道(🗑)(dào )づれが(🎛)出来(lái )る(🐙)んだ(🎸)けれどねえ。……ま(📤)さか、(💜)次郎(lá(💫)ng )さん(🥐)に待ちあわし(🏌)ていただくわ(🔡)け(🤹)にもいく(🎦)まいし(🙏)。……」(🚡)
次郎は、それ(🍦)でも一(🆓)心に彼(🥟)の顔を見つめていたが、急に(🚑)、何(❇)と思っ(🔰)たか、くるりと(🤖)向(🌚)きを(🎻)かえ、彼(💮)を置(zhì )き去(qù )り(👅)にして、すたすたと(👐)歩き出した。
「しか(🎋)し、馬田(tián )をど(🚵)うもしないで、(🥙)た(👇)だ逃(tá(☔)o )げまわ(🍻)っ(🍒)ていたんでは(📪)だめ(🐤)です(🐦)よ(🔓)。」
それでも、その日は(🛀)、森川の教員適(shì )性審(🖐)査以上に大した出来(➗)(lái )事もなく、ひけ時(💱)か(🥠)ら二十(🧚)分(fè(⛷)n )もたつと、校内(🍷)には生徒の(👞)姿は一(yī )人(🏊)も見られなくなった。ただ先生た(🗒)ちだ(🔵)けが(🗞)校長(🚄)の帰(👟)りをまつため(🕝)に居残って(😧)いたが、も(🎌)う話の種(🦁)もつ(📥)きた(🍒)らしく、どの(🛄)先生も、いかにも所(🌨)在しょざいな(💽)さそ(🆔)うな、それでいて何(hé )となく落着(🖖)きのない(👦)眼をして、教員(🐫)室を(📨)出たりはいったりしていた。
「そう? じゃあ(🐸)、何(hé )にも出来ませんけれど、あたしすぐお(🦒)支(♒)度します(📂)わ。…(💹)…道ち(🍮)ゃん、さっ(🧥)きからのこと、自分で義兄さんにお(🌌)話し(🗡)てみたらどう?(🐌)」
こん(♟)なふうで(💇)、(😩)校内は(👤)その日じゅう(🕧)決(jué )して静かであ(🕓)っ(🔳)たとはいえなか(💍)った。下級の教室(shì )ま(🤸)でが何とは(🦆)なしに落ちつきを(👎)失っ(🗂)ていた。ふだ(🌷)んなら(🕳)何でも(🚪)ないことにまで先生たち(🔗)の神経が(🕥)とがり(🔄)、先(♐)(xiān )生た(🐂)ち(🎺)の神(🕞)経がとがればと(🛐)がるほど、生(🤜)(shēng )徒(👶)たちは(📳)その神(shén )経(🏟)に(🚅)触さわってみるのを楽しむといったふうであった(🚗)。大(🍨)垣前(🔅)校長は(✂)、いつも先(xiān )生た(📲)ちに向(⛰)か(👀)って、「生(📿)徒(😙)と(🏬)いうも(🛴)のは、自(🤑)(zì(😸) )分た(🍼)ちの(🎳)ために先生が(🎳)命(🎀)をすて(📺)るま(👜)では、その先生を偉い先生だとは思わな(🚉)いもの(🍢)だ。それを覚(🦍)悟(🎾)の上でなくては(⏸)、真の(⛽)教育(yù(🐗) )は出来ない。」と言っていたが(😠)、(🦅)その(🐗)意味(👤)をほんとうに理(lǐ(🎌) )解(🥪)(jiě )し(📮)た先生は、(👎)朝倉先生(shēng )をのぞいては、お(📠)そらく一人もいなかった(🛠)ろうし、今では、どの先(xiā(🐁)n )生に(✳)も、(📶)そん(🚢)な(🈲)言葉は単に言(yá(🔁)n )葉と(🧣)してでも思(🔱)い出(🕶)され(🍜)ていそ(🛀)うに(🏜)な(🌞)かっ(🐁)た。こ(🔯)うして先生(📤)(shēng )たちは自(🛎)分(fèn )を下手に護ろうとし(🎯)て、一歩一歩と自分(fèn )を(🈸)生徒たちの侮辱と(🎄)嘲(🐴)笑の(🏌)中に追い(〰)こ(🌔)んでいた(🈹)のである(🤓)。
「何がずるいん(😙)だ。」
「(❣)それならいいけれど、――」
彼は、自分(📘)(fèn )の方から馬田(tián )に言葉をか(🔧)ける(👊)気にはまるでなれなかった(⛅)が、しかし(🎬)、馬田(🖥)の方から言葉を(⛽)かけられるこ(🚦)と(🐸)は、十(😡)(shí )分(📡)覚悟(wù )もして(🏻)いたし、心(xīn )のどこかでは、(🔲)むしろ期待(😲)もして(🚲)い(🦆)た。ところが、茶(🚚)(chá )店(diàn )のま(🏛)えをとおり過(guò )ぎて四五間(jiān )行っても、(🐼)誰も声をかけるも(🦋)のがな(🔐)かった(🕠)。彼は安心と(📊)も失望とも(😢)つか(🎑)ぬ変(biàn )な気持になり、(😛)われしらずうしろをふりむいた。
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