彼はそんな(🛷)ふうに(❎)思っ(👹)た。ま(🖋)た、(🌒)お芳との関(💯)(wān )係(xì(🥦) )につい(🕒)ても、(🚖)乳(rǔ )母(mǔ(🍝) )やはいつ(🥪)ま(🕒)で自(🕒)(zì )分(fè(🤢)n )を子供だと(📘)思って(🎲)いるんだろ(🎃)う、という気がし(🍟)ていた。尤(yó(🦕)u )も(🧘)、この気持(📄)(chí(🏨) )のなか(🍒)には、(🍐)何か(🚕)しら、まだ(🔇)割り(🔰)き(🎰)れないも(🤛)のが残っ(🕘)てい(🈺)た。ゆさぶると、底から(🍂)、にがいものが浮(💭)い(🍬)て来(lái )そ(🥖)うな気さえ(🏛)した。「(🎽)一番」や「偉い人」を微笑を(😸)もって読んで(💖)行(☕)く(❗)彼も(🐏)、「今度の母(mǔ )さん」のくだ(❕)りに(🧖)なると、だから、いくぶ(🥫)ん顔(yá )がひきしま(🖥)って来たのであ(🏤)る。
(👌)五(🎺)年生(shēng )の(😃)一人が叫んだ。それ(🎠)は(🦌)三(🛌)つ(🐸)ボタンらし(🚊)かった。次(🤗)(cì )郎は、しかし、ふ(📮)り向きもしなかった。
「五年生の方が(📀)、かえっ(🤼)て気味わるがっていたそう(🏚)だよ。」
「秩(🌐)序を破って(🤔)、正義がどこにあるんだ。」(🤬)
もっとも、生徒(⏭)間の噂による(🛩)と、校(🌞)内(nèi )に二(🥝)(èr )人や三人は、尊敬に値(zhí )する先(xiān )生がいないでもないら(👣)しかった。また、(🔔)入学式(shì(♊) )の(🤭)時に、(😎)彼が校(😳)長(🔨)からうけ(🗯)た印(🎇)象も(👤)、(🍖)まだすっか(🍦)り消えていたわけ(🍭)では(♿)な(🥟)かった。しかし、(🤷)そう(🔍)した先生(🏎)たちは、(⬇)次郎たちとはまるでべつの世(shì )界に住ん(📢)でいるようなも(🗒)ので、めったにその(🐔)顔をの(😼)ぞく(🌍)ことさえ(🚞)出来ないのだった。次郎は、そのために、中学校とい(🤫)うと(📃)ころは(📬)、小学校にくらべてず(🤝)っと奥(🥣)(ào )行があ(🐷)るよ(🉑)う(🍳)な(🛶)気もした(📝)が、(🚽)また(🆔)いや(🥒)に不便なところのよう(🤝)にも思(sī )っ(🏠)た。
大沢はゆったりとそう(👭)言(⛎)って、みんなを見まわ(📸)した。
(🤦)そこい(👤)らまでは、さほど真剣だとも思われなかった議(yì )論(lùn )が、当(🏿)面(miàn )の問(wèn )題(🌚)をはなれて(🕥)次(🔖)第(🗣)に(💞)観(guā(👞)n )念的(de )にな(🍄)るに(🐟)つれて、かえってみんなの調(👐)子が(🥍)烈しくなって来るの(🚞)だった。
次(cì )郎の(👪)神(shén )経は敏(🌪)感に動いた。
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