(母(🤖)さんや(📑)お祖母さんなんか(🎆)を相(👗)手にするのが、(🏹)ばかばかし(🤓)い。)
「本(🚴)田の手(📼)には負(📮)えんのじゃない(😠)かね。」
「さっそく会(😮)って(🚜)みたくな(🍟)ったね。今日(rì )、君の家に行っ(♊)てもいい(🕣)かい(🦆)。」
次郎は(📗)大沢(🔕)に(🎸)は答えないで、恭一の方を見(🥨)た。そして、
「し(👴)よ(🌛)う(⚡)がない(🍟)さ。」
「うう(⛽)ん、ちっと(🦏)も(♒)。……僕も(🔯)君ら(🐑)の話をきい(🦈)て(🔥)、今(jīn )はじめて知った(🐖)んだよ(🎹)。」
もっとも、(⛱)生(shē(💡)ng )徒間の噂に(🛌)よると、校内に(🎭)二人や三(sān )人は、(🕒)尊(zūn )敬(🔹)に値する先生(🙁)が(😅)い(🌌)な(🛹)いでもないらしかった。また、入(📕)学(😅)式の(♿)時に、彼(🎹)(bǐ )が校長(💫)からう(🔺)けた(🥪)印(🉐)(yìn )象(xiàng )も(💹)、まだすっかり消えてい(👯)た(⛑)わけで(🙃)はなかった。しか(💪)し、そ(🛹)うした先(🕴)(xiān )生たちは、次(📰)郎たちとは(🎓)まるで(🕔)べ(🤐)つの世界(jiè )に住んでいる(👌)よ(🅿)うなもので、(🤷)めっ(♏)たにそ(😑)の顔をのぞくことさ(👀)え出(chū )来(lái )ないのだ(🏾)った。次郎は、そのために、中学校というところは、小学(xué )校にくらべてずっ(📐)と奥行(háng )があるような気もし(🕎)た(😑)が、またいやに(⌚)不便なところのよ(⚪)うにも(💠)思っ(👷)た(✨)。
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