「(💽)君は大(🎸)河の思(sī )わく(➡)なん(🕌)か(😗)を(🆖)問(wèn )題(tí )にするまえに、君自(👼)(zì )身のことを(🏡)問題(tí )にす(🕣)べきだと思(sī )うが、どう(💡)だね。」
そう思(🤢)ったとき、自然(🍗)に、かれの眼にうか(🍛)んで来た(🌬)二つ(🚬)の顔(yá )が(🌾)あった。それは、大(dà )河無(wú )門の顔と、青(🏰)山敬太郎のそれだった。ゆうべの懇(kěn )談会(huì )の様子から判断して、こ(🔌)ん(🕘)な落(😟)(luò )ちつ(✝)いた板木の打ちかたのできるのは、おそらく(🕹)この二人(rén )の(😖)ほかにはないだろう(👎)。そして、第(dì(🦉) )一週(🤾)の(⛴)管理部の責任をひきうけたのは第五室だったのだ。――そ(👵)こまで考えると、(😵)かれ(⏰)はもう、今(jīn )朝(🥪)の板(🈁)木が大河の(🥤)手(👼)で打たれている(⚽)こと(♊)はまちが(⏰)いな(👾)いこ(🍎)とだと思っ(🚪)た。
「気がつ(🤸)いて(🈹)いるなら、すぐそ(🚇)う言ってくれたらよかりそうな(🌼)もの(🌫)だ」と、そんな不(🈹)平を(🦏)もら(💋)すものも(⛱)あ(🤽)っ(🕰)た。また(🕣)中(🚴)には、「先生は要(yào )するに指(🍷)導(😲)者(🏠)でなく(🍋)て批評(🍅)家(jiā(🐑) )だ」などと、したり顔(🔒)に(🍤)言うものもあった。しかし(🦕)日が(🗨)た(⭕)つ(🏘)に(🥎)つれて、しだいにかれ(♟)らの間に(🍤)取りかわされ出(💺)した(😏)のは、「ひ(🐥)まなよう(🙋)で(🍓)、いやに忙(máng )いそ(🔯)が(🚹)しい」とか、「し(😍)まりがない(🚻)ようで、変にきび(😿)しい」(🌟)とか、そう(😫)いったちぐは(❔)ぐな(🌐)気持ちをあらわ(🎻)す言葉(🔃)だ(🌉)った。
(🍀)塾生(shē(⏩)ng )たち(😂)は、かるくとじたまぶたをと(🌊)お(🈶)して、窓(chuāng )の(🌻)すりガラスに刻々(🏂)に明(🌃)(míng )るくな(♍)って行く朝の(🕍)光(guāng )を感じながら、つぎの言葉を(⚫)待った。軒(🍥)(xuān )端の(🤺)きばには、雀(🍿)がちゅんち(👺)ゅんと、間をお(🥍)いて鳴き(🉑)かわ(🍠)して(👛)いる。
(🍆)中にはいっ(🔦)て見る(⛩)と、もう掃(📯)(sǎ(🍞)o )除はす(🐫)っ(🔥)かりすんでおり、(♌)河瀬(lài )が(🐗)ストーヴ(🐽)に火を(⤵)入れて(🎋)いるところ(🚠)だった。夫(💈)人(rén )は炊(chuī(🥒) )事(shì )場(chǎng )すいじばのほうにでも行った(📊)らしく、朝倉先(xiān )生だけが(😏)、ま(⭐)だあたたまらない(👾)スト(💿)ーヴのそばの椅子(🏟)に(🌕)かけて(🐤)、手(👠)帳に何(⚫)か(✖)書き入れていた(🐫)。
「(🍘)ええ、べつに出(🐪)る用(🐴)(yò(🎅)ng )もなかった(🈂)ので(🎮)……」
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