「次(🛀)郎さんの板木(mù )の打ち(🎺)かたには、行事(🅰)の性質(🚫)や、そのときどき(🎆)の必要で、(🤴)少(shǎ(🤝)o )しずつちがった調子が出ますわね(🍢)。あたしは(❤)、それが(📒)いい(🔦)と思い(🦖)ますの。それでこそ、(🙂)そのときどきの気(🦂)(qì(🤚) )分が出(chū(🌓) )るんですもの(🚝)。板木だ(🚼)っ(🈲)て、打ちかた次(cì )第しだ(🤹)いでは芸術に(♏)なります(🕋)わ。あたし、次(🕵)郎(📩)さんの(🍕)板木(💽)の音(😳)をきいている(🏟)と、(😋)いつ(🥜)もそう(🏻)思(㊙)い(⛱)ますのよ。先(🔓)生には叱しから(👺)れ(🗾)るかもし(👵)れないけれど、(⬅)今(jīn )朝の打ちかただ(🙈)って、頭(👖)か(🤩)ぶ(🤓)せにわるいとばかり(🐅)いえ(🛴)ないん(🤴)じゃない(🐱)かしら。」
ま(🛎)っさきにかれ(🛢)の目(😎)についたのは、田(🏝)川だった。田(🕙)川はい(🗽)やに(🥩)胸を張(zhāng )り、軍隊流の不(bú )動(🍌)(dòng )の姿勢でしゃ(📑)ち(💧)こば(🤼)っていた。そして、(😓)次郎が(🗼)肩(👧)かたから力(🏾)をぬか(🥐)せようと、どんなに骨をおっても、なかなか(🈲)そうはならな(🌌)かった。これに(✏)反(fǎ(🤬)n )して、飯島は最初(👜)から(💉)、ごく器用(🚆)に正しい姿勢をとっ(🍷)ていた。もしかれが、おりおりうす目を(🥞)あ(🥫)け(🕷)て朝(cháo )倉(🦌)先生(shēng )の顔をのぞくような(⏫)ことさえしなか(🏤)ったら、かれの静坐は、塾生(🏟)(shē(📼)ng )の中で(🔼)も(🧜)、最(zuì(❔) )も(🍃)すぐれた部類に属し(🛤)ていたのかもしれな(❔)かったのであ(👐)る。
遥拝がすむ(📳)と(😭)、おたがいの(🍇)朝(💨)のあいさつを(🈸)かわし、そのあと、もう一(yī )度(🌙)静(jìng )坐(zuò(⬇) )に(🆕)入(💣)(rù(😚) )った。そして、(😡)それ(👲)が三分もつづいた(👅)ころ、朝(👸)倉先生は、自(🎵)分(🐇)(fè(🕝)n )も(🔮)静坐瞑目めいも(😾)くのまま、お(🔪)もむろにつぎのような(🚔)話をした。
次郎(láng )はぎ(😚)くり(🙄)として、うまく返(🖱)事(shì(🛴) )ができなかった。大河(hé )のにっと笑っ(😍)た顔と、そ(🧖)の時言っ(⬅)た言(yán )葉とがあ(😶)らためて思い出されたのだ(🚖)った。かれ(🚒)はしばらく眼をふせていたが、(🔖)
かれは、そ(🚦)う(🎹)言うと、すぐおじぎをし(⛲)て、塾(🔫)長室(shì )を(⬆)出(🚕)た。朝倉先生は無言(yá(🔅)n )の(🔣)ま(🔫)ま、(🐫)かれのうしろ姿を(😘)見おくっ(🗽)て(👰)いた。
「あっ(🍒)、そ(🍄)うだ。僕(pú(😶) )はここだけ(🥁)にへばりつい(🛣)ていては、いけなかったんだ。」(📭)
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