オヤ(🕗)、さか(🚿)んな(🌤)鈴(🤳)の音も(📳)しますよ。それがこの谷(🕟)底へ活気を(🕴)そそぎ入(rù )れるように(📴)聞(🍟)えてきて(🍭)いますよ。
(🎋)わたしは皆さ(🤠)んの前(🧚)(qián )に一つのた(📔)とえ話(🚜)(huà )を持ち(🐷)出しますよ。こ(📼)こに一人の学校(🍃)生徒があるとしますよ。春先(xiān )と(🔇)いうものは(🕠)だれでも眠いもので(⛽)すが、その学校生(shēng )徒もちょう(🔵)ど(🏾)春先のような眠い(🚘)さかりの年ごろで、朝早(🔹)(zǎ(🏫)o )くにわとりが(👜)鳴(míng )き(🦉)出しても、(🍟)な(🍊)か(🎎)なか目がさめません。一番どりはもとよりの(🔸)こと、三番どりの(🚕)声(shēng )がするころになっ(📦)ても、まだ生徒は眠(mián )がって、夢を見(👲)てい(🗻)まし(🤥)た。こんなににわとりの鳴くのも知ら(🚂)ない(💓)でいる(🐈)くら(🥑)いですから、寝ぼけま(⛄)なこ(⏭)に太(🥛)陽(yáng )を望み(🤑)まして(🍳)も(📩)、ほとほ(😡)とそ(🛅)の笑(🐣)顔を仰(🚣)いだこともなくて月(yuè )日を(🧘)送(sòng )っていた(❣)のです(🎠)。ただ朝になれ(⛎)ば(🏛)東の空から出(♐)て晩(wǎn )には西の空に(🌏)沈(😖)んで(📷)行(⏬)(há(🛅)ng )くような、(🧝)そ(⛲)んな(🥝)赤いし(🤫)ょ(㊙)んぼりした日輪(💫)しか知り(🍻)ませんでした(🧣)。太(📡)陽は(👤)そ(😥)の生徒から離れて(🧤)行って、(🍗)お(🥞)もし(👴)ろくもおかしく(🍬)もない顔つ(🔠)きのもの(🚩)とし(💖)か目に映り(🙁)ま(😬)せんでした。
二(èr ) サクソニーの(🛵)梅
六 古い茶(📂)わん
(👭)そういえば、木の芽(😔)が田(🦀)(tián )楽(lè )に(👙)なり、竹(🕰)の子(zǐ )がすしにな(🛃)り、よもぎがもちに(🎷)なるころは、そ(🥩)こい(🚘)らはもう桃(🏰)やす(👡)ももの(⛅)花(🧞)でい(😛)っぱ(🚌)い(🔈)です。
第四章 教師(🐂)はお友だちの(🚴)中(zhōng )にも
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