日本《教師 フェラ》2行目ライン
教師 フェラあらすじ
二人(📛)(rén )よりもちょっとま(🎾)えに(🥍)、次郎も帰って来てい(🍹)た。彼はもう机について、日記か(📬)何か(📼)をしきり(🕣)に書いていたが(🍱)、恭一のあとから大(🚞)(dà(⬛) )沢がはいって(🎍)来たのを見(🏴)(jiàn )る(🤧)と(⬆)、(🔦)思(🛑)(sī )わずいやな顔をした。五年生にしても老(👐)(lǎo )ふけ(🧀)ている大沢の(👃)顔付や(📗)、(🍱)その堂々た(🕤)る体格が(🤸)、(🎗)恭一(🥨)の同(😄)級生(shēng )だとは、彼にはどうしても(🚬)思え(🌬)なかっ(🛶)た(🎻)のである。彼の頭(🔡)(tó(🔨)u )には、すぐ(🏀)雨天(🔜)体操場の(🏮)光(guāng )景(jǐng )が浮(🍀)(fú )かんで来た。山(shā(➡)n )犬や、狐や、三つボタ(👚)ン(🤙)の仲間ではあるまい(📂)か。そ(👉)う(🐤)思うと、恭一(yī )がそん(🎮)な生(shēng )徒(✉)をつ(🤩)れ(🐹)て来たのが、(🛫)腹(fù(🕞) )立(🤨)た(🏢)し(🥗)い気が(🖊)した。彼は、しかし、仕(shì )方なしに、大(dà(🌾) )沢に向って(👩)窮屈そ(💭)うな(🚹)お辞儀を(⤴)した。
「狐がわなに飛(🏧)びこんだ(✅)って！ そいつは面白い。いったいどうしたっていうんだい。」
次郎(láng )の(🌭)気持(🏹)(chí )は、恭一に(🦕)はすぐ(🚵)わかっ(🙏)た。
もっとも(⏹)、生徒間(jiān )の(😆)噂(zǔn )によると(💟)、(🎪)校(💴)内(♋)に二(😄)(èr )人(rén )や三人は(🦀)、尊敬に(🧘)値(🏀)す(💃)る先(🍯)生が(🍗)い(😷)ないでも(🤫)ないらしかった。また、(🍥)入(rù )学式の時(🎞)に(🖥)、彼が校長(zhǎ(💗)ng )からうけた印(🧒)象(xià(🐨)ng )も、まだすっかり消えていた(🔖)わけでは(🎵)なかっ(🥚)た。しかし、そ(🐽)う(🛅)した先生(shēng )た(😢)ちは、次郎(láng )たちとは(📰)ま(⤵)る(🏫)でべつの世界(jiè )に住ん(🏏)でいるよ(🤹)うなも(💓)ので、めったにそ(👚)の顔をの(🏹)ぞくことさえ出来ないのだ(⬆)っ(🧒)た。次(👃)郎(😕)は、そ(😘)のために、中学(xué )校(xiào )と(🎲)い(👜)う(🤴)ところは(🌰)、(📙)小学(💭)校にくらべてず(🈸)っと(🍏)奥行があ(🏏)るような気(qì )も(📘)した(🐷)が(🍢)、またいやに不(🔅)便(🤦)なところのようにも思った。
(😪)二人は、それからも、(🐿)し(📦)ばらくは大沢(🍈)の噂(zǔn )を(🦉)した。次郎には(🚴)、「(🖼)親(😗)爺(yé )」という綽名が、いかにも大沢に(🎂)ぴ(👙)ったりして(👹)いる(😮)ように思(📐)(sī )えた。そして、(🔰)そ(🕎)んな(🛤)友達をもって(🔻)いる(Ⓜ)恭一を一(yī(💈) )層尊敬(jìng )したくなった(💫)。同時(🎺)に、彼の(🆒)昨日からの気持(chí )が(🦏)次第に(🚛)明るくな(🍾)り(➡)、こ(🐳)れから(🧒)の闘(🈁)いが非常に愉快(😊)な、力強いもののように思えて来たので(🧣)ある。
（(💃)二人は、自(zì )分(😎)のこ(✂)とを、(🍒)もう何か話しあったに(📡)ちがいない。）
「新入生(shē(🦉)ng )のためばかりではありません。五(wǔ )年(😡)(nián )生(shēng )は、ちっと(🏙)も(🖐)校長(🚦)先生の教えを守(🚴)っ(🤚)て(🍉)ないです。あ(🐉)んな五年(🚗)生は、僕、(🐄)学(xué )校(xià(📺)o )のため(🧦)にならな(🔇)い(🎛)と思うんです。」
「(🐨)そうか……。」
「元(🚼)来、正義は階級に(🐷)ある(🤤)んじ(🏈)ゃな(🦊)いんだ。どんな階(🌖)級にだって、正(🥫)(zhèng )し(🔙)い人(rén )もいれ(📂)ば、正しくない人もいる。正義は、そ(🎌)れをもっている(💔)一人一(🔯)人の胸(❄)に(🎎)しかない(🍞)んだ。五(wǔ )年生(shēng )は五(🆕)年生なる(🤖)が(🖕)故に正義の持主ではない。同様に僕(👘)らも(🌽)、四年生(shēng )なるが故に正義の擁護(👍)者(🛎)だと主(zhǔ )張(🤱)するわけ(👾)にはいかな(🕐)い。四年生とか五年生(🙀)とか(🌅)い(🙀)うことは、(🌔)要するに(🌈)正義とは何の関係もないことなん(😎)だ(🌾)。それを(🤞)いかにも関(wān )係(🥇)があるかの(🎥)よ(📮)うに思い(📿)こ(🐡)んでいるところに、この(🚹)学校の病根があり、校風のあが(💢)ら(📬)ない大きな原因があるんだ。この学校では、(🏾)上級の(🚹)名(⏯)(míng )においていつ(♒)も正(zhè(🏇)ng )義が蹂躙じゅうりん(🚜)されてい(🏛)る。現に本(🐸)田の弟(🙂)の場(⛑)合(hé )が(🎣)それだ。僕はも(🐅)う一度(🛢)(dù )は(🍠)っきり言(🔢)う、正(zhèng )義は階(jiē )級に(🔡)な(🏇)くて人にあるん(🐼)だ。もしそうでなければ、(😾)全(📳)校一(yī(⛄) )致も期(qī )待(🐓)出来な(😉)い。それが期待(dài )出来るのは、正義が階(🧠)級の独占(🔯)物(wù )どくせん(🐑)ぶつでなくて、何人(rén )の胸にも宿りうるからだ。だから(🍾)僕は、同級(🍓)生の団(🤢)結よりも(🤴)、(⛴)正(zhèng )しい人の団結(🙇)が先(🏅)ず必要だ(🎞)と(🐍)思う。僕は四(sì )年(nián )生(shē(🗒)ng )を(🅰)愛し、五年(🔲)生を憎(🌬)む(🌋)た(〽)めに、本田の弟をバッ(🚦)クしよ(🔶)うと(🔥)言うんじ(👊)ゃない(🔤)。僕は学(🍖)(xué )校(xiào )全(🚤)体(🔹)を愛するんだ。学(xué )校(🛹)全体の正(zhèng )義を愛するんだ。そのためには、本田(🍇)の弟のような、不正に屈(👫)しない(🍯)魂をあ(🤞)くまでも擁(yō(🥜)ng )護しなければならんのだ。問題は、四年生(🚏)の権(📺)威がど(🌂)うの、名誉(🏋)(yù(🔬) )がどう(💺)のというよう(🤶)な、そ(🤔)んなけ(🥅)ちけち(🦂)し(😷)たことにあるんじゃない(🐱)。大垣(yuán )校長の謂(🙌)いわゆる大慈(cí )悲の(🚺)精神(shén )に生き、全校の正義を護ろうと言う(🐅)んだ。おれ(👚)の言(yá(🎙)n )ったこと(☝)を誤解(jiě )せんように(👥)して(⛷)く(⛽)れ。」
俊亮(🏩)(lià(🤣)ng )は、(😬)次郎(🏺)(lá(🕐)ng )が学校(🎁)から帰(guī )っ(🥁)てくると、(👰)待ちかねていたように、(💉)彼にその葉書を見せた。そして、久(jiǔ(👵) )方ぶりに彼(bǐ )の頭を(👬)か(😸)るくぽん(⬆)とたたいた。
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