(🎤)校(💔)(xià(➖)o )友(yǒ(🔻)u )会(huì )の(🧦)委(🚯)員た(💳)ちは、そ(🗯)の日じゅう、め(🕊)いめいに校長の動(dò(🏁)ng )静に注(zhù )意し(🦎)た(🚐)。休み(🔽)時間になると、(🚦)ある(😂)も(😁)の(📘)は用も(🚉)ないのに校長室(🛶)のまえの(🚯)廊下を何(㊗)(hé )度も往復し(🌦)、ある(🍉)も(🌐)の(🏡)は校(xiào )庭(tíng )の遠(yuǎn )いところから校(🕐)(xiào )長(🆖)室(shì )をそ(🛰)れとなくのぞいて見た。しかし、校長室はいつもからっ(🙎)ぽだ(👁)った。校長は県(💙)(xiàn )庁(tīng )に(🐎)出て行(🖲)ったき(🌈)り(👧)、帰(👁)(guī )ったのかどうかもはっきりしなか(📖)った。
「一心橋を(😍)渡(🔵)らないで帰ることにするわ(🕓)。少しまわり道を(🎖)す(👗)ればい(🔴)いん(🏗)だから(🍐)。」
「ええ、ときどき(😇)。」
「勝手にそう(❣)思うな(👼)ら、仕(shì(💬) )方があ(🔁)りません。」
(👋)五六(⏩)分もた(⏩)つと、朝倉(🚋)先(😱)生は手(👏)紙を書(shū(🤣) )き終えて(⚾)、(🏴)自分も縁(🚑)側に(🧦)出て来(lái )た(😞)。
「あら、そう?」
次郎は、学校のこん(🏳)な様(🍸)子を、終(❌)日いかにも淋し(🌎)そ(🥇)う(🏻)に見守っ(😢)ていた。彼(🔖)(bǐ(🕘) )は、(📻)花(huā )山(🔨)校(🍪)長(👍)の鼻(bí(🏇) )の移動(dòng )の(🌑)話を(🌏)きいてもほ(🏵)とん(👃)ど(👭)笑わ(⛏)な(🐈)かった(🆔)し、(🥃)森川の「教員適性(🎥)審査採点表」(⏮)を見た時には、むしろにがい顔(yá )をして(🍵)、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出し(🎒)たほど(♉)だっ(🐅)た。ふだん(🃏)か(🈵)ら、彼はそう出(🖲)しゃばる方(🖥)ではな(💌)かったが、それでも(🚇)、校友(yǒu )会の委員会などでは、新賀や梅本と(🐄)共にかなり意(🎺)見(jià(😂)n )を発表(🔍)する方(fāng )だった(🛬)。それが昨(🧖)日以(😫)(yǐ(👘) )来(🐖)、まったく(🆒)沈默を守りつづけて(⛳)いる。きょう(🚻)はこと(♓)に新賀や梅(🐚)(méi )本に(🧢)対してもあまり口を(👙)きかない。今(jīn )朝あたりまでは、(😀)誰もそれを気(🔕)にとめなかったの(🥑)だが、みんな(⏺)が笑(xiào )うときに笑いもせ(🗜)ず、ま(🎳)た先生たちの品(pǐn )定(🌁)めや、事(🎫)件の(👜)これからの(🙌)成(📝)行きについ(🐚)て(🚖)、(🐁)みん(😼)なが(🚳)非常(Ⓜ)な関心をもって話し(🤝)あっているのに、自分ひとりで校庭をぶら(🈹)つき(🏓)まわ(➿)った(🕟)りし(🦉)ている(🐮)彼の様子が、いつまでも周囲(tōng )の注(zhù(🧔) )意を(🥇)ひかないでいる(😳)はず(🎞)が(🙌)なかった。しかも彼(🌛)が(👷)、同(🧟)(tóng )級生の大(💀)部分(😇)がま(⚡)だ(🥙)朝倉先生の顔も知らない(🍶)一二年の頃(🎯)から(🚡)、室(shì )崎(qí(👙) )事件(🤛)や宝(bǎo )鏡先生(shēng )事件を通じて先生から大きな感(gǎn )化をうけ、そ(😴)の後、(🚪)白鳥会の(💒)一員(🏌)にも加わって、先(xiān )生(🚵)の心酔者の(📘)中でもその第一人(🦈)者(🛵)になっていることは、誰(shuí(🏑) )でも知っていることである。こんな時こそ彼(bǐ(⛴) )は(🌝)みんなの先(xiān )頭(tóu )に立って活動すべきではない(🎫)か。そうした考(🏺)えが(🌷)、一(yī )般の生徒たちの頭に浮んで来(🥖)(lái )るの(🦑)はご(💏)く自(zì )然で(🏆)あった。
(🏻)と道江も眉根をよせ、肩(🈚)をすぼめた。
と、うなるように言(yá(🔟)n )っ(➡)たが、
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