次郎(👺)が本校舎の前まで来ると、ち(🍓)ょ(👨)うど職員会議が終ったと(🌮)ころらしく、(🆎)先生た(🔊)ちが(👦)ぞ(🔤)ろぞろと玄(🎄)(xuán )関(👄)(wā(⚪)n )から出て来(🚥)る(🕗)ところだった。彼は先(🎑)生(🎳)(shēng )たちに(⚽)顔を(🤒)見られるのがい(👅)やだっ(➖)たの(🚆)で、校舎(shè )の(🐧)陰(📜)にかくれて、人(🛎)(ré(🐓)n )影の見えなくなるのを待つことにした。
「い(🤜)い気(🈚)味(wèi )だ。あ(🤒)いつも、(🏥)たまに(⏲)はそんな目にあう方(fāng )がいいだろう。」
(🤤)学課に(🎤)は彼はかなり熱(rè )心だ(😭)った。ま(🐓)た、教(🚱)科(🍷)書以外(wài )の本も毎(měi )日いく(👊)らかずつ読んだ。たいていは少(🌽)(shǎo )年(niá(🍥)n )向きの雑(🌗)誌や(🚟)伝記類(🤑)だっ(👧)たが、(🥒)恭一の本箱から、美しく装(zhuāng )幀(zhēn )された詩集や歌集(jí )などを(🏝)、ちょいちょい引(yǐn )き(🎿)だして読むこともあった。むろんそのいずれもが、彼には(🕷)まだ非常(🔐)にむず(⏱)か(🖖)しか(😋)っ(🧚)た。しかし、恭(gōng )一(yī )におり(💳)お(🖖)り解(jiě(🐙) )釈かいしゃくし(📮)てもらっ(🌔)たりし(🙇)て(🈵)いるうちに(👾)、(🚧)詩(shī )や歌のこころというものが、(⛑)いつとはなしに彼の感情にしみ入って来た。そ(🖤)して(🍟)、(⛅)時(shí )には、寝床(chuáng )にはいってから、自(zì )分で歌を考え、(💺)そっと起きあがって(🧛)、それを手帳に(👐)書(💓)きつけたり(🧠)することもあった。
鉄(zhí(🚑) )拳が同時(🔋)に次(🐽)郎(lá(📸)ng )の頬(jiá )に飛ん(🎳)で(🕸)来(🔌)た。しかし、次郎の両(liǎ(🏇)ng )手(shǒu )が狐の顔に飛(fēi )び(➖)かかったのも、ほとんど(🎌)それと同時(💏)だった。
一五(🕙) 親爺
「ふう(🔇)ん。」(🤺)
と、大沢(⛸)は(🖌)その生徒を見(jiàn )て、
「新(🦕)入(⏪)生(shēng )のため(👾)ば(😗)か(⛷)りではあ(🏯)り(🎻)ませ(🥇)ん。五年生は(🎰)、ちっ(🕳)とも(😾)校(💴)長(💙)(zhǎng )先(xiān )生の(🍸)教えを守ってないで(🔫)す。あんな五年生は、僕(🍿)(pú )、学校(🗑)のためにな(☕)ら(🧖)ないと思うんです。」
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