フェラ 動画《パイズリ 体制》2行目ライン
パイズリ 体制あらすじ
講(jiǎng )堂(táng )では(🕛)、掃(sǎo )除はもうあらか(🥍)た終わって、(🍁)机や椅子いすの整(zhěng )頓(🚃)(dù(🤛)n )せ(🛐)いと(🚽)んにとり(📍)かか(🛎)るとこ(😰)ろだった。そこは(🕴)、第一室と第二室の共同の(🎓)受(shò(💻)u )け持(chí )ちだったらしく、田(📩)川(❤)大作や(📄)青山敬(jìng )太郎(🙎)な(🥏)どの顔も見(🗿)えていた。田川は、例のしゃがれた、激(jī )はげしい号令(🎲)口(🚿)(kǒu )調(🤑)くち(🚳)ょうで(🧒)、(👬)ほかの塾生たちをせきたてな(🛣)がら、自分でも椅子(👝)や机(🚘)(jī )を運(yùn )ん(😳)で敏(🎷)捷び(💬)んしょ(🎊)う(🐢)にたちはたらいていた。これ(🧓)に反して、青山の態(tài )度はきわめて冷静だっ(✳)た。かれは(👚)、田川の声には(🐹)無頓(dùn )着むと(🕒)ん(🌗)ち(⏪)ゃくなように、並(🌠)ならべられ(🔹)ていく机の列をじ(🕖)っとにら(👹)んでは、そのみだ(🌨)れを正(🍖)していた。――二(🌡)人(🐹)とも、それぞれに室長(♍)に選ばれ(🧕)ていた(🎚)のである。
「(🌤)なるほど。……ふん。……そういうもの(🔭)で(⚫)すかね。……あるいはそ(🛠)うかもしれ(🚽)ない。」
「気がつ(🌘)い(🛀)ているなら、す(🖤)ぐそう言ってく(🎩)れたらよ(🍫)かりそう(🐥)なものだ(✏)」と、そんな(🈳)不平をもら(👟)すものもあった(✅)。また(🕹)中(🥋)には、(🕶)「先(💘)(xiān )生は(📵)要(yào )するに指(🔠)(zhǐ )導(🤗)者でなくて批評(píng )家だ」などと、した(🐤)り顔に言うものもあった(🧞)。しか(♟)し日(rì )が(🤖)たつに(💟)つれて、し(👙)だ(🙅)いに(🌚)か(🛀)れらの間に取りかわさ(😇)れ出したのは、「ひまなようで、いやに忙いそがしい」とか、「しまりがないようで、変(😝)にきびしい」(🌦)とか(🌈)、そう(🌶)いったちぐ(😕)は(😕)ぐな気持ちをあらわす(🐑)言葉(🚉)だった。
と(✨)、先生は、(🍵)か(✈)なり(🔦)間(jiān )を(🕞)おいてから、(🎠)つづけた。
次郎と大河(hé )とは(📬)、間も(💒)なく、(🀄)それ(💁)ぞ(🏙)れ(😸)に(🍀)最(zuì )初(✒)の(🍹)大便所の掃(🎣)除を終わって、となりの大便(biàn )所に移(yí )っ(💨)ていた。ま(😁)だだれも(🍴)手をかけな(➿)い大(dà(🙊) )便(🕎)所(🍰)が、あいだに三つほどはさまっている。次(🐸)郎は、さっきから(📱)、大河に話(🙃)しかけ(💓)てみたい気(qì )持ちは十分だった。しかし(🕢)、遠くからの(💽)か(🍉)け合(🗳)い話(➿)は(😲)、(👼)この場合、何と(🔜)なく(🍠)ぴっ(⚓)たりしなかったし、ま(👢)た、雑巾をゆ(🌸)すぎに出たついでに、そっとのぞいて見た(💄)大河の様(yàng )子が(🎑)、いか(🉐)にも沈黙ちんも(🐁)くの行(🔴)者ぎょうじゃといっ(🧗)た感銘かんめいをかれに(🔖)与(🍇)あた(⛵)え(🥓)ていたので(🐮)、口(🆕)(kǒu )を(🔏)きるのがよけいにためらわれるのだ(🐌)った。
(🍕)二(🤭)人が午(wǔ )前中(🥋)に来(🛳)(lái )るとす(🛁)れば、もうそろそろ来るころ(🥞)だ(✨)。めいった顔は(🎮)見せたく(🦏)ない(🖖)。いっそ(🏠)門の(💩)そとまで出て愉快に(🎢)自分のほうか(🧡)ら迎むかえてや(🛰)ろ(🍍)う(🍍)。あとはあ(🏃)たって(💱)砕く(🍁)だけ(😤)るまで(🧥)の(🆘)ことだ。――か(🕧)れは冒(mà(🌠)o )険(xiǎn )ぼ(🏑)う(➕)け(🗯)ん(🥕)とも(🕕)自棄(🐼)じきともつか(🔦)な(🔁)い気(📸)持ちで、自分自身(🖐)(shēn )を(🍈)はげま(🛍)したのだっ(🔵)た。
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