次(⭕)(cì )郎(láng )は、(😝)し(😥)かし、それどこ(😉)ろではな(😿)かっ(🔱)た。かれ(🚑)は、もう、先(🌗)生のつぎの言葉(🔢)が、槍やりの穂(suì )先ほさきのような(🗾)鋭さで、自(zì )分(🈁)(fèn )の胸にせま(🕢)っているの(🚓)を感じ、かた(🧗)く観(🎌)念(📊)(niàn )の(📅)眼(yǎn )を(🌤)と(🔝)じてい(🕳)たのだっ(🖤)た。
「ほう(❗)、お(😠)前(🚙)か、今朝の鐘をついたのは。…(☔)…で、どのような気持(chí )ちでついたのじゃな(🛶)。」(🥏)
「あっ、そうだ。僕はここだけ(📼)にへ(🕍)ばりついて(🐹)い(💶)ては、(✌)いけなかった(🐆)んだ(💎)。」
もう(👒)その(🐻)ころには、塾(shú(🚭) )生たちは、(🙎)室(🚙)内の掃(📬)(sǎo )除整頓をすべて(🍅)終(😐)(zhō(📄)ng )わっ(😊)て(🥚)、(🍾)最後に、廊(láng )下や、玄関(wā(🥍)n )げんかんや、そのほかの出入り(🍡)口の掃(🏾)除にかかっているところだっ(🤵)た。むろんそ(👒)うした(📪)掃(sǎo )除も(🚀)、分(🃏)担ぶんた(📮)んは一通(tōng )りき(🧜)ま(😩)ってい(😛)た(🥑)が、厳密に(👛)は境界が定められ(🛳)ないために(🎗)、塾(shú )生(🌮)(shēng )たちはかな(🤴)り(🈴)入(rù )りみだれてい(🛃)た。
次郎は、朝(cháo )倉(🥈)先生らしくない詭弁きべんだという気(qì )がしてさび(👄)しかっ(♐)た。かれは語気を(🐈)強めて言った。
「何し(👗)ろ紳士(shì )し(💛)んし(🗨)だから(👫)ね。」
(🏕)次郎は、先生の言葉がますます激しくなってい(🔴)くのにお(🚒)ど(🎌)ろ(⏸)いた。先(🍍)生(shē(🐡)ng )は、(🥂)あるいは、昨日(📬)の入塾式における平木(💯)中佐の影響(🛅)(xiǎ(🤳)ng )え(🔀)いき(🕧)ょう(📝)から(🏏)、できるだけ早(zǎ(🥗)o )く塾生(⛔)たち(😾)を(🐍)救い(🧗)出そうとしていられるのか(🚫)も(🏓)しれ(🚊)ない。しかし、それにしても入塾(🍼)し(🌕)たばかりの青(qīng )年たちに話す言(yán )葉(yè(🏤) )と(🚼)しては、あ(⛩)まりにも(👺)激(jī(➗) )しすぎる。これではかえって逆効果を生むの(😼)ではあるま(👓)いか(🐢)。
「(🌦)ちょっとぼく(🗾)に打(dǎ )た(🕋)してみてください。」
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