「ここ(🍥)からだと(🚂)、次郎(láng )さ(🥔)んに(🌼)見(😈)(jià(🍟)n )張っていた(🍴)だくにしても、かどが立(🔤)た(🏛)ないでい(👷)い(🚙)わ。次(cì )郎さん(🚯)が毎(🐝)日(rì )、橋を渡(🕌)ったりした(⏭)んでは、何ていっ(♋)たって(🌨)変です(📺)もの(🏯)ね。」
(👤)校長は(👥)、最初(chū )鼻(bí )だけをぴ(🔎)くりと(🏊)動かしたきり、眼玉(🖥)も口も動(dòng )かさなかった。眼(🔃)玉はテーブ(🎉)ルの(💄)上の血書(😼)に注そ(🎁)そがれていたが、それを(🚦)読んでいるよ(😃)うには思え(🎹)なかった。その(😨)うちに、結(🤝)んだまま(🥉)の(🕷)口が、(🍁)うがいで(👦)もする時のように、むくむく(✳)動き出(🔂)した。そし(➿)て、(🚚)それがやっと開い(🎖)た(🏭)かと思う(🐊)と、しゃがれた(🎬)女のよう(🏎)な声で(😡)「これは、知事(🛠)閣(🈺)下にも、お見せしなけ(✖)り(🤷)ゃなら(🍷)ん(🏻)のか。」と、(⬇)わかり(💙)きったことをたず(🗯)ね(🚿)た(📶)。田(tiá(🔁)n )上(🆚)が「むろんそうです。」と答(dá )えると、またぴ(😛)く(🦋)りと鼻を動(🏇)(dòng )かし、(🐔)「(🎇)こ(🔄)んなものを知(🐵)(zhī )事(🅰)閣下(xià )にお見せ出(chū )来ると(😨)思(sī(💬) )うの(🐼)か。君らにはまるで常(🅰)識(shí )がない。どうかそん(⛵)なむりは(📷)言わ(🐴)な(🧞)いでくれ(🚠)。」と、泣いて(🚌)いるのか、怒っているのかわか(🅾)ら(👢)な(📯)いよ(♈)うな声で言った(😙)。四人(🕒)(rén )共、その時(🧠)は、こんなのが自分たちの学校の校(🈵)長(🐆)だろ(⛱)うか、と(🌱)い(🐡)う気(qì )がして、実(shí(📃) )際(📫)なさけなかったそ(🐉)うである(🕶)。田上が「僕(👇)た(🛂)ちは朝(👿)(chá(🗡)o )倉(💵)先生の留(📣)任さえ実(shí )現す(🗞)ればいいので(🌖)すから、校(♑)長先(🚶)生がそれ(⛵)を保(❎)証(zhèng )して下(🙃)さるなら、血書の処置はお任(rè(🌭)n )せしましょ(🚈)う。」と言うと、校長は何と思(😛)ったか、急(📽)に(🔤)椅(🤰)子(🐼)から立(🎳)ち上って(💸)、四人の顔をひ(🖋)とりびとり念(🌘)(niàn )入(rù )りに見まわした。そ(🚫)して何(hé )度も首をふっていたが、おしまいに、(🏝)永いため息(🌶)(xī )をついて、「君(🖨)らの非常(cháng )識には全(quán )く(🏰)あきれてしまう。朝倉(cāng )先生(shē(🛸)ng )の(🌤)退職(😊)は県(📷)の方針できまったこ(🎏)とだ。県の方針(🥗)で一旦きまった以上、校長と(🌆)して(🔴)はどうにも(🥙)ならな(♟)いではないか、そ(🎋)れが君(🏯)らにはわか(🔀)らんのか。」と言った。そし(🕰)て(🧓)、も(💾)う一度(dù )永い(📼)ため(🔷)息(🚁)をつ(🔕)いて(🐙)、どたりと椅子に腰を(📰)お(🏭)ろ(🥕)した(😳)が(🦈)、いかにも思いなや(📐)ん(🚵)でいる(🐥)よう(🥊)に眼をつぶっ(🔛)て(🥇)、ひとりごとのように言った。「(🌩)そ(🤳)りゃ、朝(🥃)(cháo )倉(cāng )先生が惜(xī )しい先生だと(⏫)いうこ(🎻)とは私にもよくわかっている。いや、誰(shuí )よりも私が(🤡)一(🍷)番よくわかって(🐲)いるつもりだ。だから、(🎐)君らが(⏫)先生の留任を(💉)願い出(chū )る気持に(🦄)は(📃)心か(🎑)ら同(tóng )情する。しかし、何し(⏱)ろこ(🎄)れは県(🔪)(xiàn )の方針(zhēn )できまったことなんだから、おたがいにあきらめる(💉)より仕(🚦)方がな(🛵)いではないか。」
「(🐃)このごろは、次(🍫)郎君とも道江さ(😗)んとも(🔛)、い(🛢)っしょ(🚄)に飯(🙉)をくう(🐱)機(🍑)会が(🕙)なかったようだね(⚓)。きょうは老人た(🐜)ちも留(🕟)守(🕸)だ(⛰)し、若いも(♑)のだけで(⛓)ど(🥂)う(👱)だい(🚧)。」
「しかし、それなら、なおさらこんな(👲)時には(🐙)活躍しそう(🍒)な(🐹)ものじ(🕐)ゃないか(🏆)。」
「それには何(🈁)か特別な(🍖)原因があったんじゃないかね。いつもの本田(🍟)にしちゃあ、すこし可笑(🌕)おかしかったよ。」
と、朝倉(🏑)先生(🤶)はわ(🥤)ざと(🐊)次郎から眼をそらしな(🤑)がら、(😠)
「学(😴)校(🌗)の様子は(🗾)どう(🍴)かね。血(xuè )書はやは(🎒)り出したのか。」
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