馬(mǎ )田の視(shì(💉) )線がとうと(💨)う横にそれた。同時(shí )に、(⏬)「ふふん」と(🔹)あざけるような息が彼の鼻を(🐒)もれた。
(🔬)道(🐌)江(🥟)は敏(👾)子が(👜)話し(🙎)ている間、(🍬)さ(🕣)ほど深(🦔)刻な表(biǎo )情もし(🧙)て(🔚)いなかっ(🔄)た(✡)。次郎はそ(👋)れが物足りなくも(🛌)あり、腹(fù )立たしくも(🧕)あった(🐰)。彼の(📆)家(jiā )の二階で馬田と出っく(🦊)わした時の様(🤪)子から判断して、彼女(🦆)が馬(🥔)田(tián )をひどくき(⬆)らっ(💡)ているこ(🀄)とだけはたしか(😶)である。しかし(🚍)、た(🎳)だ馬田という人(rén )間(🤫)(jiān )をきら(🏧)っているというだ(💀)けではたより(🌾)ない。こ(🕹)うしたことに(🌏)ついては、女性(xìng )の立場(🏟)から、とり(⌚)わ(🛷)け純潔(🧠)な処(📥)女の立場(🐅)(chǎng )から、たえがたい(✈)ほど(🌮)の侮辱(rǔ )と(💽)憤りとを感(⤵)(gǎn )じなければならないはずである(🈸)。彼(🙄)には(📵)そう思えてならないのだった(🍄)。
「活(🐁)躍す(💆)る元気がな(😰)いほど打(🎍)撃をうけているとする(🍧)と、大(dà )い(🔎)に同情(⏩)に(😝)値(🏈)する(❔)ね。」
「僕(🌌)、きょう――」と、次郎は、ま(🗄)た急に眼(🕘)を(⚪)伏せて、「学校(xiào )の(🔨)かえりに朝倉先生をおたず(🚬)ねして(🚘)みたんです。そ(🐻)して、(🔻)僕たちの願いをかりに(😎)県庁(tīng )が許(🏺)し(🤘)てく(🎧)れても、それ(🎭)で(👗)先(🌫)生が辞(💡)職を思(🐗)い(🍭)とまられる(🐜)こ(⏲)とは(🐅)ない、とい(🛤)うことがは(⚽)っきりしたんです。先生としては、そ(🥦)れ(👶)があ(🦄)たりまえで(🔰)す。僕、そ(🃏)のことに(🌓)ちっとも(🤮)気(qì )がついてい(🍚)なかったんです。」
四人がこもごも語っ(💤)たとこ(🥟)ろを(👧)綜(😪)(zōng )合すると、こうで(🦖)ある。――
「なるかも知(🐁)れません。し(🔇)かし、な(🚭)ったっていいんです。」
「う(☔)む。しかし、無理もないね。役所というところ(💤)を(✍)君ら(🤽)は全(😙)く(🤹)知ら(🐴)ないん(🔁)だ(😢)か(🍳)ら。」
「あたし、や(🖖)っぱ(🏞)り(🎥)まわ(🤰)り道(dào )した方がいいと思う(📥)わ。」
次郎は廊下をとおっ(🐁)て書斎に行(🐿)った。朝(cháo )倉先生(shēng )は(🛍)机の上に巻紙をひ(👐)ろげてし(✌)きりに手紙を書(shū )いて(🐾)いた(🛏)。もう五(🎵)六通(🏣)書(🛫)きあげたらし(🆓)く、封(fēng )をした(🐝)のが机のすみに(🌇)重ねてあった。次郎(láng )が敷居(🔚)のすぐ近くに坐っ(🦕)てお辞(🐯)儀をすると(🤘)、
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