次(cì(💔) )郎の調(diào )子(🌭)は少(shǎo )しとがっていた。道江の問題(tí )から遠ざかるにつれ(💒)て、彼は次第に元気をとりもど(🏿)して来たのだった。徹太郎は(🐳)、しかし、心配そうに、
「(🐚)それ(🈚)で僕(✊)たちが正(zhè(📋)ng )しい願(📱)いだと(😼)思った事を役所に出すの、あたりまえです。考えが足りない(🌭)ことなんか(📪)、ちっ(🚻)ともありません。役所(😥)がだめだか(👧)ら正し(💑)い願(yuàn )いでも、慮し(🚷)て出さ(🍿)ない(🐪)で置こ(😟)うかなんて(🎲)考える人があった(💪)ら(🤔)、その人(rén )こ(🦅)そ考(kǎo )えが足(zú )りないと僕は思(🏈)うんです。」(🎫)
次(🌉)郎(láng )の調子(zǐ )は少(🔥)しと(😂)がっていた。道江の問題から遠ざ(💴)かるにつれて、彼は次(💥)第(dì )に元(yuán )気をと(🧜)りもどして来(🏹)たのだった。徹太(tài )郎(láng )は、し(🔝)かし、心配そ(🌑)う(🌫)に、
(😡)馬田(😜)も、それっきり口を(💉)きか(🤩)なかった。二(èr )人(🚐)は、かな(😏)り永いこと、にらみあっ(🌀)たまま突っ立(lì(🎿) )ってい(🕠)た。次郎が視線も手足(😶)も(😋)微(😄)動び(➕)どうもさせな(💝)か(🔽)ったのに反(fǎn )し(📊)て、(👠)馬田の視(shì )線(🌬)はたえず波うっ(🎢)ており(🍗)、(💳)そ(✋)の手足(zú )はい(💅)つももじ(🔥)もじと(🚂)動いていた。
「なるほど。これは痛(🛹)いと(🚵)こ(🏾)ろを一(yī )本(📡)やられた。僕もいつの間にか現実(shí(🛂) )主義(yì )者になって(🔆)しま(😦)って(⛄)いたわけか。ははは。と(🤞)ころで、君の考えが足りな(📋)かったとい(🏚)う(📪)の(😉)は、(🍜)すると(🎠)、ど(📂)ういう点(🛬)かね。」
「用が(🏖)な(😖)い(♟)からさ(🎻)。」
校長室に(♓)お(🚭)ける(💫)会(🌐)見(jiàn )の様子は、あとで四(🐻)人が―(🚴)―(📑)と言っても平尾(🌴)はあま(🙅)りしゃ(😛)べら(💎)なか(🦗)ったが―(⛺)―みんな(🍙)に話し(😯)たところ(😊)による(🤶)と(🥒)、(🦃)かなり悲哀(🍼)感をそそる(🤼)ものだったらし(🎙)い(🎣)。元来(lái )花(huā )山校(xiào )長の鼻は、馬(mǎ )田が(⚫)次郎(láng )のう(💨)ちで言ったように(🌼)、実(shí(👾) )際(jì(⏭) )いかにもち(🍟)ょっぴりして(⏳)いる。恰(qià )好だけは(🐩)、美人の鼻(🙉)といってもいい(😿)ほ(🐓)ど(🚉)とと(💌)の(🆚)って(🧟)いるの(🐗)だ(💹)が(🥑)、顔の面積に比(bǐ )較(jiào )して(💤)、それ(⏯)があまり(➿)にも小さす(🤬)ぎ(🐶)る(💚)の(💁)であ(🌝)る。血色のわる(🕊)い、(🕢)それでいていや(😜)につるつる(🌼)光(🦐)っているだだっ(📒)広い(🛺)顔のま(❎)んなかに、(🎅)つつましすぎるほ(🔗)どつつましく、そしてそ(🎚)れ故に(🚲)安定(🆕)し(🔤)す(🤐)ぎる(🍠)ほ(👧)ど安定して(🤵)くっ(🤪)つ(⏭)いているその鼻を、校長就任の(🈲)その日以来(🚽)、生徒(🔘)た(👸)ちは「(〽)ピラミッド遠(yuǎn )望(wà(🏘)ng )」と呼んで鑑賞(shǎng )して(🎫)い(🔟)るので(🎙)あるが、(🚂)そ(🌊)れは決して的はずれの形容(📋)だとはい(📶)えない。生徒間(jiān )に、それほど安定した印象をあたえ(🀄)ている(👬)その鼻が(🛢)、血書を差出し(⌛)た瞬間(💔)、ぴく(🗂)り(🤺)と動き、しかも多少(😮)額の方にずれたよう(🛋)に感じられたというのだ(🔠)から、(🔙)およそ、その場の(🌎)光(🙌)景(jǐng )が(🗿)察しら(🎿)れるで(🥋)あろう。
「する(😹)と(🎺)、(🚐)馬田は(🥑)このままほっておく(🖤)つもりで(💏)すか。」
次郎はそっぽ(🛴)を向いて答えなか(🛋)った。彼女は(🌨)、馬田に対(💧)して、純(chún )潔(⛩)な処女と(😌)し(🚇)て(🥡)の(⬛)烈(liè )しい憤(☝)りど(🤱)ころか、自分に侮辱(📼)を加え(✊)た当の(📥)相(xiàng )手としてさえ、さほどの憎(🐲)しみを感じていないの(💥)ではないか。もし感じ(🦂)ていると(🤔)すれば、そ(😶)んなよそ(🎹)ごとのような答えが出(chū )来る(😡)はずがな(🏥)い。そう考えると(🎃)、道江(jiāng )が馬田(📱)を「千(🎉)ち(🚏)ゃ(❄)ん」という親しげな名で呼んでいることまで(📚)が腹(fù )立たしくなって来た。
そ(🈂)の日(rì(🍼) )、(🥐)校(➿)長は(🔝)県(xià(🎅)n )庁(😌)に行(háng )ったき(🙇)り、つ(🔒)いに学校(👸)に顔(💤)を見せ(🈶)なかった。西山(🛌)教(🤸)頭が何度(😥)も(📆)電話(👋)口(kǒu )に呼び(🖐)出され、ひるすぎには(🍍)、(🕊)五(wǔ )年全部(🧦)の学(xué )籍簿(bù(🏸) )がくせきぼを抱(🎱)えて県(🏫)(xiàn )庁に出(🍘)かけた。と(🏾)い(🥞)う(🧡)ことが、(🌿)給仕の口か(⏰)ら生徒(🎐)(tú )たちに(🤐)伝(🍌)えられ(😘)た。生徒たちに(🐌)は(🎯)、それが(😡)何(hé )を意(yì )味するかは(🦏)、さっぱりわから(🕰)なかった。それだ(🥔)け(🚇)に、不(🏯)安な空気はひけ時(⤴)(shí )が近(jìn )づ(👖)くにつれ、次第(🗒)に濃(🎞)こくなって行(⛽)った。
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