(⏭)と、みんな(🔖)にきこえる(🚁)よ(♒)うな声で言いなが(📳)ら、教(jiāo )壇きょうだん(🌩)をおり(🥝)て(😰)かれのほうに近づいて来(lái )た(🆕)塾生(shē(🚚)ng )があった。飯島である。次郎(🔜)は思(👛)わず苦(🎴)笑した。何かむかむかするもの(💂)が、胸の底(🅿)か(🍭)ら(🔯)こみあげて来(🌪)るような気持(😑)ちだっ(⛺)た(🃏)。しかし(🧀)、かれは(🔘)し(🖊)いて自分をおちつけ、
最初(chū(😲) )の(👗)日(😨)曜が来た。開(kāi )塾かいじゅくの日がち(🔜)ょうど月曜だっ(⛏)たの(🕸)で(🏯)、まる一週(📝)間になる。
「(🤧)朝(🗨)倉先生(😟)にもしばらくお目(🎠)(mù(🚎) )に(🛤)かかっていないので、(🕡)近いうち(🕤)に、ぼくのほうから訪ねたいと思っ(📡)て(🍓)いる。塾がまたはじまったそうだ(🦎)か(🎥)ら、先生(shēng )も君も日曜でなければひま(🚴)がな(🛄)いだろうと想像(xiàng )そう(🍕)ぞう(🕑)して、だ(🆚)いたい(🦖)今度の日(🌷)(rì )曜(📵)を(🥓)予定(📕)している(🐄)。ぼくのほう(🍫)はたぶん(🆚)変更(🕣)へ(🕥)ん(🏢)こうの必要(yào )はあるまいと思(sī )うが、君のほ(🏴)うでさしつかえがあったら(㊙)、(😁)す(🍡)ぐ返事(🔐)をくれたまえ。さしつかえなけ(🕠)れば返事の必要は(🌋)ない。」
それ(🤾)には、組織(😬)や、講義科(🔃)目や、(🎭)諸行事の(📇)時間割な(👳)ど、必(bì(🙍) )要(🤮)(yào )な諸(🌦)(zhū )計画(🎮)が一(👑)通りならべられていたが、そのどの部(📉)分を見ても常(cháng )識から(🐗)とびはなれ(🍩)たような(🚻)こ(🎉)とは一つもなかった。塾(🐮)堂と名のつくとこ(⛏)ろ(👾)で(🔥)は、そのこ(🥪)ろほ(🛡)とん(🤓)ど(😔)つ(🍭)きもののようになって(🎊)い(🍻)た「(🔯)みそぎ」とか、(🤼)「(💾)沈(💱)黙ちん(🤖)もくの労働」とか、およそそういった、いわゆる「(🎶)鍛(🌬)練たんれん」的(🚂)な行事が(🔗)全く見当(🏈)(dāng )たらないのは、むしろ(📿)みんなには、(📏)ふしぎに思(👶)わ(🌙)れ(🔼)たくら(🦇)いであった(🦕)。五時半起(qǐ )床と(🍰)いうのが、二(🆕)月(🌍)の(🌶)武(🕙)蔵野むさし(🎵)のでは、ちょっとつらそうにも思え(👤)たが、(🈚)それも青年たちにとっては(😐)、(💵)決(🤸)し(🙌)ておどろくほどのこと(🚱)ではなか(🍘)っ(🏩)た。むし(🧀)ろかれ(🌮)らをおどろか(🔑)したのは、生(🍙)(shēng )活にう(🚴)るおいを与あたえるよう(🥋)な行(😯)事(shì )が、か(🖱)なりの程度に(😃)、織(🚼)おりこ(🎧)まれ(🥌)ていること(🕐)であ(♌)った。とにかく、見る(🚽)人(⬅)が見れば(👇)、日常(chá(🔩)ng )生活(🐐)(huó(🌂) )を深め高(gāo )める目的(de )で、すべてが計(jì )画されているというこ(⏸)と(🏣)が明(📎)(míng )らか(🌌)で(🔤)あ(🐼)った。
「(🌑)打ちやめ(💥)ると、それでかえ(👑)って起きる(🎬)こともあ(📱)りますがね。」(🤒)
「でも、道案内によく引(yǐ(🍱)n )っ(🐢)ぱり出さ(🈳)れな(💹)か(🗺)っ(🏟)たこと(👛)ですね。」(🆒)
(🍥)相談は安易あん(🐴)いにすぎ(⛩)るほど、すら(📎)す(🚻)らとはこび、ほとん(🎳)ど無(🏘)(wú )修正(zhè(🎡)ng )だっ(🥜)た。特異(yì )とく(🥎)いな行事を期(qī(🌃) )待して(🦒)いた塾生たち(⛪)にとっては、多少物(🌱)足(zú )りなく感じられ(🕷)た(⤴)らしかった(🏙)が(🤦)、そ(🈴)のために、これという(👰)強硬き(🌟)ょうこうな(🈶)主張(zhāng )も(🥗)出(chū )なかった。最も(🍸)多く(🎲)発言したのは飯(🐶)島だっ(🚻)た。しか(🏪)し、それも、自分の存在を印象づける目(mù )的以上の発言で(💠)は(🛳)なく、たいていは原(yuán )案(àn )賛成の意(🍍)(yì )見をのべ、同(🖱)(tóng )時に進行係(xì )をつとめると(👘)いったふうであった(🌜)。田川は、はじめ(🎀)か(🦅)ら終わり(👒)まで、一言(📷)も(🤒)口をき(📇)かなかった。
「田川(chuān )は(🐗)どうだい。」
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