あの家(jiā(💌) )で(🐘)は活動を見るこ(✖)とを公(🆒)(gōng )然ゆる(🛸)していると見える、お(🔦)母さんが(🎻)承(chéng )知(🌴)の上なのだ、それ(🏳)に対(duì(🚬) )して学(xué )校(🗼)がいく(🕷)ら活動(🍄)を禁(😏)じても(🤑)な(📌)んの(🔶)役にもたたな(💆)い話だ(🙈)。
「このつぎには(💊)かな(🏫)らず打つぞ」
「これは(👜)これは(🧡)」
と、まただ(🌕)れがいう(🐢)とな(🐗)くそ(🔌)れ(⛱)は手塚だといううわさが立った。こ(🤳)のことを申し立てたのは中村(♏)(cūn )という同級生(🏚)であった、(📉)中(🎀)(zhōng )村(cū(📽)n )は善良(liáng )な(🐿)青(qīng )年(🔣)だが、思慮に(🏼)とぼしく言(📍)葉(🦌)が多(🚳)(duō )いの(🗓)が欠(qiàn )点(🤴)である(🏁)、かれは学校中(🔌)のすべてのこ(🗻)とを(❤)知(zhī )っているのでみな(🚍)がかれを(👀)探(❣)(tàn )偵(🌓)(zhēn )と呼んでいた、だが(🔬)この探(tàn )偵は(💡)決(jué )して人に(🖕)危害を(🍞)加えない、口(🌆)からでまかせにすきなことを(🙄)しゃべりちらして喜(👖)んでい(✋)るだけ(🧥)である(🧐)。中(zhō(🥪)ng )村(🚶)(cūn )は手(shǒu )塚(zhǒ(🌜)ng )が(💰)昨日き(😓)のう不(bú )良少女と(🥗)活動写(🏓)真館(guǎn )からでたのを見た、そうして(🔝)後をつ(👖)けていくと(🔋)洋食屋へはいった(😧)というのであっ(🔛)た。
(👳)久保井先生が(🌓)去(🚙)ってからつ(🐉)ぎにきたる(🖊)べ(🌪)き校長に対(duì )して生徒も(🍒)町(🏜)の人も(👢)一種の反感(gǎn )をもっていた、だが(👗)日を経ふるにしたがって新校長の実践躬(🐒)行(háng )じっせんき(🎟)ゅうこう的な人(ré(🧙)n )格は(💍)全校(⏬)を圧し、町を圧し(🎽)いまで(♓)はだ(🎃)れひ(🎹)とり尊敬せぬ(👖)ものは(🌆)ない。
次の打者の三(😱)振で(😨)わずかに食い止めたものの、第(😺)一回(🐶)に(🛀)お(⌚)いて(🏋)黙(👎)々(😕)もく(🤾)もくは一(🕞)点を負けた。千三は顔を(☝)あげる(🌿)ことが(😓)でき(🤮)なかっ(😈)た(🚧)、(😽)かれはなくにもなけなかった。
実際敵の走(🌚)(zǒu )者(💧)が第(🥑)一第二塁(lěi )に(⬆)ある、少(🍚)(shǎo )しもゆ(🍽)だんのならぬ場合である(🍏)、かれは捕手(shǒu )のサ(🌄)インを見た、(🍪)小(🕦)(xiǎo )原はすで(🦍)に青木(mù )を(😉)あなど(🎵)って(⌚)いる、かれは(🍠)第(dì )一にウェスト(🦐)ボールを(📢)サインし(🤱)た、第(dì )二も(🎫)また(🍎)……第(dì(💪) )三(🐕)には直(🔬)球(⛰)(qiú(🌤) )で(😆)あ(🍱)る。それは青木の予想するところであった。
「このあんばい(📒)ではかならず勝つぞ」
「(📍)お着かえにな(🌕)ってすぐ(⛔)おでましに(📷)な(🕐)りまし(⏬)た」
「それ(🗺)はぼくもよくない(📊)と(🚠)思う、し(🚙)かしそん(🚘)なことは(🈵)忠(zhō(🈶)ng )告ですむことだ、一(🥄)度(🚿)忠(🚦)(zhōng )告してきかなかったらそのと(🍾)き(✏)に第二の方法(fǎ(🎊) )を考えよう(🕋)じゃ(🐯)ないか、ぼくは(🌠)生蕃せいばんの(🦎)こと(⛸)でこりた、生蕃は決して悪(è )いやつじゃな(🤕)かった、だがあのとき(🌥)諸(💏)(zhū )君がぼく(🔺)に(🧣)同情(qíng )して生蕃(fā(👂)n )を根底か(🚔)ら(🛶)にく(📷)んだ(♟)、その(🔁)ため(🚸)に彼はふたたび学(⚾)校へくることができなくなった、ぼくはいつもそれ(🏦)を思(♏)う(🐘)と(💻)、われ(💜)わ(🐏)れは(👺)感(gǎn )情に激げ(🧢)きしたためにひ(⛽)とり(👗)の有(yǒu )為(wéi )ゆういの青(qīng )年を社会から葬ほうむることに(🥙)な(🌊)ったことが実に(🔎)残(cán )念(niàn )で(🆔)た(✍)ま(🕠)らん(🎌)、人を罰するには慎(💦)重しんち(👊)ょうに考え(🤡)なければならん、(🔨)そうじゃないか」
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